教 学 设 计
课题 教 学 目 标 质数和合数 课时安排 1课时 1.使学生理解指数和合数的意义，能正确判断一个数是质数还是还是合数。 2.知道100以内的质数，会熟记20以内的质数。 3.在学习活动中，培养学生的自主探究、独立思考、合作交流等能力。 教学重点 理解指数和合数的意义 教学难点 找出100以内的所有质数 教具准备 100以内自然数表格、课件 教 学 过 程 一、复习导入 1.让学生说说什么是因数什么是倍数，让学生找出20、81的因数和3的倍数。 2.谈话导入，板书课题。 同学们，最近我们从不同的角度重新认识了以前学过的数。今天我们将继续来认识两认识两种新的数，它们就是质数和合数。 二、探究新知 1.探究质数和合数的意义 同学们都准备好了吗？今天我们要以小组为单位，带着探究的问题，一起去寻找生活中质数和合数。 ⑴课件出示探究的问题。 问题一：找出1-20各数所有的因数，填入表格一 表格一： 自然数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 含有的因数 自然数 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 含有的因数 教 学 过 程 问题二：先观察这些数的因数个数，再将结果填入表格二。 表格二： 只有1个因数的数 只有1和它本身两个因数的数 有2个以上的因数的数 ⑵学生以小组为单位，展开探究活动。 ⑶全班反馈并让学生展示小组的成果。 ⑷揭示质数和合数的概念。 ⑸小结：根据含有因数的个数这个标准，把自然数（0除外）分为三类：质数、合数和1。 2.教学例1 ⑴课件出示课本14页的例1。 ⑵让学生在小组内展开交流活动：先让学生交流找质数的方法，然后进行小组交流完成质数表。 ⑶全班反馈。 ⑷展示学生的成果。 三、巩固练习 1.课件出示第一题，让学生说说下列说法对吗？为什么? 2.课件出示：将下面各数分别填入指定的圈里。先让学生独立完成，在进行全班交流。 四、课堂小结 本节课你学到了什么？ 五、作业布置 完成课本18页练习四第3、6题。 板 书 设 计 质数和合数 根据含有因数的个数，自然数分成三类: 1 只含有一个因数 质数 只有1和它本身两个因数 合数 除了1和它本身，还有两个以上的因数 课后 反思
《质数和合数》教学设计(甘肃省市级优课)
