从世界看中国
课程名称 八年级地理上册—从世界看中国复习 一、教材内容分析 主要复习内容：我国优越的地理位置、领土的四至点、领土面积、海陆疆界、34个省级行政区的划分；我国人口的特点、人口政策、人口的分布；我国民族的构成、分布特点、民族政策。 本复习课主要思路：首先通过回忆世界地理的内容“中国陆地面积和人口数量的世界排名”引出新课；再通过与俄罗斯、巴西比较纬度位置，与蒙古、日本比较海陆位置，得出中国地理位置的优越性；再以歌诀的形式总结记忆我国领土的四至点，之后联系生活实际解释我国南北季节差异与东西晨昏差异的原因；再复习我国的领土面积、疆界、海陆邻国；再以湖南省、江西省为例通过轮廓识记我国主要省级行政区的名称、简称、行政中心和空间分布；再通过我国人口增长曲线图和人口普查数据总结归纳我国人口的特点及相应人口政策；再读人口分布图说明我国的人口分布特点及人口分界线；最后读民族分布图归纳我国民族的构成、分布特点及民族政策。 二、复习目标（知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观） 1、知识与能力： （1）运用地图说出我国的位置、邻国、临海，认识我国是一个海陆兼备的国家。 （2）记住我国领土面积、34个省级行政区的位置、简称和行政中心。 (3) 运用人口增长曲线图说明我国人口增长趋势；运用人口和民族分布图描述我国人口和民族的分布特点。 2、过程与方法： （1）通过粗读、细读地理图表，掌握地理事物的分布，培养学生地理事物的空间想象能力。 （2）通过分析比较，提高学生归纳和综合分析的能力。 3、情感态度与价值观： （1）激发学生热爱祖国的情感和民族自豪感。 （2）培养正确的人口观和人地协调观，并理解人口、民族等基本国策。 三、教学重、难点 1、重点： （1）运用地图说出我国的半球位置、纬度位置和海陆位置，利用有关资料分析比较我国地理位置的优越性。 （2）了解我国的三级行政区划，读图记住我国 23个省，5个自治区，4个直辖市和2 个特别行政区的位置、名称、简称及行政中心。 2、难点： （1）我国34个省级行政区的空间分布。 （2）运用有关数据说明我国人口增长趋势，并理解我国的人口政策和民族政策。 四、学情分析 1
八年级学生，从知识内容的掌握上，已经系统学习和研究了初中阶段关于世界地理和中国地理的全部知识内容，对区域地理的学习方法已经有了一定的了解和掌握；从年龄结构和心理状态上看，八年级学生好奇心强、想象力丰富、但表现欲比七年级学生稍差，基于以上分析，我们教师要多发现和挖掘学生的闪光点和兴奋点，以此激发学生学习地理的兴趣，促使其在复习过程中多进行自主探究，独立总结归纳中国的疆域、人口、民族等知识点，以达到最好的复习效果。 五、教学策略选择与设计 六、教学环境及资源准备 人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书《地理》八年级下册教材 自制PPT课件 多媒体设备、相关图片与资料 七、教学过程 教学过程 教师活动 回忆世界地理的内容，中国陆地面复习导入 积和人口数量的世界排名？中国的民族总数有多少个？ 展示目标 利用多媒体展示复习目标 学生活动 回忆旧知后回答：中国陆地面积世界第三，人口数量世界第一，民族总数56个 学生齐读复习目标 设计意图 通过回忆旧知导入复习的主题，使学生明确世界地理与中国地理密切相关 明确本节复习目标 进入复习： 复习模块一： 辽阔的疆域 1、多媒体展示：“中国在地球上的位置示意图”，提问：我国的半球位置、纬度位置、海陆位置？ 读图回答我国的半球位置、纬度位置、海陆位置 重温区域地理的研究方法要从地理位置入手 2
1、位置优越 2、国土辽阔 通过读图和比较分读图分析，与俄罗斯、析， 培养学生对区2、展示“俄罗斯、巴西纬度位置图”巴西比较我国纬度位置域地理位置的分析和“蒙古、日本海陆位置图”，分析的优越性，与蒙古、日技能和分析推理能比较我国地理位置的优越性。 本比较我国海陆位置的力 优越性 通过收集证据活3承转：我国不仅位置优越，而且国 动，激发起学生探土辽阔，下面我们一起来收集证据。 读图回答我国领土的四究学习的欲望 4、证据一：展示“中国疆域示意图”，至点，并能结合我国四 让学生读图回答我国领土的四至至点歌诀有效记忆我国歌诀记忆法能激发点，最后教师用歌诀的形式帮助学的四至点 学生的学习兴趣，生总结记忆。 并能更深刻的记忆头上顶着黑龙江， （北） 地理知识 脚踏曾母暗沙岛； （南） 嘴喝两江汇合水， （东） 解释生活现象，使帕米尔上摆摆尾。 （西） 运用所学地理知识，解学生感受到“学习5、启发引导：我国南北长5500千释生活中的现象，得出生活中的地理”这米，东西长5000千米，让学生结合结论：我国南北跨纬度一新课改理念，明所学地理知识，解释两个生活中的广，造成了南北季节的确了地理知识与生现象：（1）2月份的黑龙江冰天雪差异；我国东西跨经度活实际的紧密联系 地，而海南岛却在春耕农忙，为什广，造成了东西晨昏的 么？（2）西部帕米尔高原繁星满天，差异 而东部的乌苏里江已洒满阳光，为 通过联系七年级领什么？ 根据教材，总结回答我土的相关知识，使6、证据二：承转提问：下面我们一国的陆地面积和管辖海学生懂得地理知识起来寻找我国国土辽阔的第二个证域的面积，并正确理解间的前后联系 据：我国的陆地面积是多少？管辖领土包括领陆、领水和 的海域面积是多少？并指出领土与领空 培养学生的读图分领陆的区别。 读图熟记我国的临海、析能力以及对地理7、展示“中国疆域示意图”，让学半岛、岛屿、海峡、内事物的空间想象能生熟记后，能在空白图上填出我国海等地理事物的名称和力， 的四个临海、三个半岛、两个岛屿、空间分布位置 由陆上疆界与海上两个海峡、两个内海，并指出我国 疆界引出对我国邻最大的群岛是东海的舟山群岛。 读图找出我国14个陆国的复习，使学生8、证据三：提问我国海上疆界和陆上邻国和6个海上邻对知识的掌握更具上疆界的长度，从而引出我国的陆国，并能落实其空间分条理性，符合学生上邻国和海上邻国，教师再以歌诀布的位置，熟练填图 的逻辑思维 的形式总结我国的邻国，使学生能 熟练填图。 3 9、总结承转：既然我国国土如此辽阔，怎样管理呢？对，我国划分了 3、34个省级行政区 三级行政区，提问：我国划分为哪三级行政区？其中一级行政区有多少个？由哪些省（区）构成？ 10、读“我国34个省级行政区”图抢答相关省（区）：我国最北、最南、最东、最西的；我国面积最大、邻国最多的；我国跨纬度最广的；我国跨经度最广的；北回归线自西向东穿过的及主要省区的空间位置。 11、展示湖南省、江西省轮廓图，提示两幅图像一对夫妻，并以此为例，引导学生通过轮廓巧记省（区） 并完成一组主要省区的识别 （湖北—小手枪、云南—孔雀、内蒙古—腊肠狗、甘肃—哑铃、广东—大象、陕西—跪拜的兵马俑、黑龙江—大鹅、山东—右手握拳伸大拇指状） 1、承转并展示：我国疆域辽阔，自然资源总量丰富，可为何人均占有复习模块二： 众多的人口 1、人口特点 2、人口政策 3、人口分布 量少呢？提供我国2010年第六次人口普查的数据和我国人口增长曲线图，让学生总结我国人口的特点 2、启发提问学生，我国是世界第一人口大国，那么是不是人口越多越好呢？针对人口过多，我国制定了明确我国行政区划分为省、县、乡三级，一级行政区是由23个省、5使学生通过记忆23、5、4、2这组数字来掌握34个省级个自治区、4个直辖市、行政区的构成，既2个特别行政区构成 细读“我国34个省级行政区图”后熟记其空间分布位置，完成一组抢答题 对比识记湖南、江西的抢答的方式能充分调动学生的学习积极性，提升小组学习的集体荣誉感 轮廓巧记省（区）有趣又有概括性 轮廓，掌握主要省 （区）活动的设置，充分轮廓的识记方法，进而发挥了学生的想象熟记各省（区）的全称、力，挖掘了学生的简称和行政中心 探究潜力，效果好 引起思考，并通过人口普查数据和人口增长曲线图的判读，总结我国人口的特点分别是：基数大、增长快 思考人口过多的负面影让学生自己阅读图表，归纳分析信息，培养收集信息、加工信息的能力。 联系生活实际，学生理解起来很容易，同时树立起正确的人口观 人口普查数据更能准确而直观地反映出我国人口分布状况，有说服力 培养通过阅读地图获取有用地理信息的能力和高度的总结概括能力 响，理解计划生育国策什么人口政策？ 的重要含义 3、提供2010年第六次人口普查数 据：我国人口密度已达143人∕平分析人口普查数据，了方千米，是世界平均人口密度的3解我国人口密度情况 倍多，从而引出我国人口分布不均 的特点。 读图分析我国人口分布4、展示“我国人口密度图”，让学的特点是东多西少，人生读图分析归纳我国人口分布的特口分界线是黑河—腾冲 点及人口分界线。 4
1、总结承转：由于我国东部自然条件优越，经济发达，开发历史早，复习模块三： 使我国人口东多西少，那么这么多的人口是由哪些民族构成的呢？ 明确我国人口分布东多西少的原因，然后思考关于我国民族的构成情况 完成自主复习题，掌握我国民族的构成情况和主要少数民族风俗 通过粗读“我国民族分布图”，总结归纳出我国汉族和少数民族的分布情况 通过细读“我国民族分布图”，回答相关问题，最后得出结论：我国民族分布特点是大杂居、小聚居 了解我国是一个多民族的国家，并能正确理解我国民族政策的含义 民族政策的引出水到渠成，由学生总结民族政策，真正变成了由“要我学”成为了“我要学” 自主复习方式有效地挖掘了学生自主复习探究的能力，养成了自学的习惯 粗度、细读“民族分布图”，培养地理图文信息的处理能力、综合分析能力和小组合作能力 联系自然和社会条件，合理推断人口东多西少的原因，从而培养推理判断能力。 多民族的大家 庭 2、展示一组关于我国民族构成和民 族风俗的自主复习题，包括“考一1、民族构成 考”和“连一连”，让学生总结归纳 后完成。 3、展示“我国民族分布图”，让学 生粗读后回答：（1）我国汉族主要2、民族分布 分布在哪里？（2）我国少数民族主 要分布在哪里？ 4、继续让学生细读“我国民族分布 图”后回答：（1）我国人口最多的 少数民族主要分布的省区？（2）我 国分布最广的少数民族？（3）我国 3、民族政策 少数民族种类最多的省区？（4）我 国的民族分布特点？ 5、总结提问：我国是一个多民族的大家庭，这么多的民族如何管理？从而引出民族政策。 学生对本节复习内引导学生对照本节课复习目标和所复习小结 复习的知识进行归纳总结，教师最后查缺补漏，进行点拨。 对照课前复习目标，谈收获 容进行总结归纳，加深印象，突出重、难点 学生先自主完成复习检巩固练习 收获驿站： 组织学生做复习检测题 测题，再个别回答，一些出现分歧的问题教师统一讲解 当堂检测知识点，考查学生的知识掌握情况 5
辽宁省鞍山市教师进修学院八年级地理上册《第一章 从世界看中国》复习教案（新版）新人教版 - 图文
