山东人民版小学四年级品德与社会上册《生活中的消费》教学设
计
山东人民版小学四年级品德与社会上册
单元概述：
本单元共设“生活需要消费”“不同的购物场所”“做聪明的消费者”三个主题。通过教学，首先，让学生知道生活需要消费，消费需要一定的经济收入来维持，而家庭的经济收入是来之不易的，要学会合格消费，养成有责任心、勤俭节约的良好品质。其次，让学生调查本地的一些购物场所。如探究“超市的秘密”，引导学生调查、比较商品的价格、各类等，了解各类购物场所的特点，从而培养学生主动探究的学习态度和能力。最后，通过购物及模拟活动，让学生学会选购商品的初步知识，具备初步的消费者自我保护意识，做一个文明的小顾客，做聪明的消费者。在活动的过程中引导学生养成乐于与他人交流与合作、积极参与集体生活的良好习惯。
课 题 生活中的消费 生活需要消费 生活中的衣、食、住、行都需要消费，而消费又需要一定的经济收入来维持。如果我们能够了解一点儿家庭的收入和支出情况，课程内容 就会更加珍惜父母的劳动成果，学会勤俭节约。 年级 四 教材版本 山东人民版
情感、态度、价值观目标： 1.养成热爱劳动、勤俭节约的态度。 2.养成文明礼貌、诚实守信、团结协作、有责任心的品质。 3.初步形成民主、法制观念。 能力目标： 1.能与他人平等地交流与合作，学习民主地参与探究活动。 2.学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合作地、有创意地探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的教学目标 道德问题做出正确的判断和选择。 3.养成搜集、整理和运用社会信息的能力，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。 知识目标： 1.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。 2.初步理解个体与群体的互动关系。 3.了解一些社会组织机构和社会规则。 4.初步懂得讲文明、守法律对社会公共生活的重要意义。 本单元设有三个活动主题：“生活需要消费”主要介绍消费的基本情况和消费给我们带来的思考。“不同的购物场所”旨在引发学生教材分析 体会到我们日常生活的购物场所都是有哪些以及它们各自的功能。“做聪明的消费者”则引发学生探究消费的合理性，从而使学生在消费中更加科学，懂得珍惜。 学生准备： 完成前置性学习调查表，通过不同的方式搜集资料，了解生活需要消费。 教学准备 教师准备： 1．设计发放前置性学习调查表 2．准备与生活需要消费相关的图片、文字资料以及视频，制作成教学课件。
本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标，以体现与人为本的现代教育价值取向为理念；引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得学生分析 对现代社会生活的积极态度和参与能力；在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。 本课按照问题探究式的思路设计内容。在教材内容的安排上，力争突破传统教材的构建模式，按照课程标准规定的各教学要点，在单元主题下，设立调查、采访、记录等不同活动形式，展现不同的学习视角，加深学生的感受、体验和认识，有利于学生形成对社 教学设计 思想 会消费活动的整体认识。注重儿童学习方法的指导。把“教材”变为“学材”。尽可能地设计一些适合学生主动参与、亲身体验的活动，让学生在自主参与的探究活动中，获取知识，形成能力。如在“生活需要消费”主题中，我们设计了“让学生通过体验性劳动获得2元钱收入”这一活动。我从学生的实际生活和社会现实切入，采用大量的真实图片，力争反映真实的社会生活。 知道生活中的消费需要一定的经济收入来维持，初步培养理财教学重点 能力。 体验劳动的甘苦，珍惜父母的劳动成果，学会勤俭节约。 本课的学习侧重于学生的调查活动和交流，教师要做好组织工作。 教学策略与方法 1.学生自主学习与独立思考相结合 2.探究式学习和问题互动解决为主导 3.个人研究和小组合作相结合 4.调查—交流—讨论—探究等方式贯穿始终 教学难点
1．结合课程实际引导学生收集、调查了解自己身边生活需要消费的素材。可以是照片、图片、实物、文字资料等方式。 2．学生可以上网收集有关怎样做到合理消费，绿色消费的含义有三层：第一，倡导消费者在消费时选择未被污染或有助于公众健课程资源 开发 康的绿色产品；第二，在消费过程中注重对垃圾的处置，不造成环境污染；第三，引导消费者转变消费观念，崇尚自然，追求健康，在追求生活舒适的同时，注重环保、节约资源和能源，实现可持续消费。 3．教师可以结合时事，如不盲目攀比，量入为出。买东西不顾经济条件，别人有的自己也要有，搞得家庭经济很紧张，有的甚至借债购买高档消费品，做成课件，让学生受到心灵的震撼。 1.城市学生由于条件较好，家长重视，可以重点引导他们在家长的帮助下通过上网收集资料、询问父母或在父母的陪伴下走进网络、超市、专卖店，以增强他们的真情实感，知道生活中的消费有哪些。 教学条件 说明 2.地处农村的孩子，由于受家庭和学校条件的制约，可以在教师的指导下，采取到学校微机室或图书室查资料的方法来进行资料的收集，同时引导他们注意观察自己居住地的消费情况，如附近居民的住房价格、学生学费、留守儿童的消费、化肥农药消费等，让教育的内容贴近学生的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。 本二级主题大约需要三课时来完成，第一课时：通过学生前置教学进度 建议 性调查，课上交流讨论，制定“生活需要消费”调查研究计划表；第二课时：组织学生有计划有目的的进行社会实践调查；第三课时：召开班级调查汇报会，形成研究报告。 本次教案设计侧重完成第一课时的教学任务。
第一课时
活动过程：
一、创设情境，激情引趣： 同学们，从这学期开始，你们就是四年级的大同学了，就是一、二年级小朋友的大哥哥，大姐姐啦，你们高兴吗？”（高兴）你们都是大孩子了，都为家里做过哪些事？很多同学都为家里买过东西，或者跟着爸爸妈妈一起买过东西，今天我们要学习的内容就和买东西有关，叫做生活需要消费。 （教师板书：生活需要消费） 二、师生互动、交流 （1）你认为，什么是消费？ 生：用钱买东西。
师：消费是与我们的生活紧密相联系的。例如生活中的衣、食、住、行都需要消费。谁愿意讲讲你在生活中消费的小故事。 生：学习用品、生活用品...... 三、观察图片（出示课件插图）
【设计意图：结合学生生活实际，引导学生认识我们家庭中的生活用
品，都是父母的辛勤劳动换来的，引导学生对爸爸妈妈收入的问题探究的兴趣。】
课件：出示一组超市，家庭家具等图片 （1）请同学们仔细观察，你看到什么？
（2）这些都是与我们日常生活密切相关的事物，你还能举出哪些例子？ （3）我们的生活处处离不开消费，消费已成为我们生活中不可缺少的一部分。而“消费”与父母的辛勤劳动相联系的。 学生观察图片，自由回答。 四、了解消费的经济来源
（1）消费需要一定的经济收入来维持。如果我们能够了解一点儿家庭的收入和支出的情况，就会更加珍惜父母的劳动成果，学会勤俭节约。” （2）怎样才能了解你父母的收入来源呢？
山东人民版小学四年级品德与社会上册《生活中的消费》教学设计
