第17课 初识画图
■教材分析
《初识画图》是三年级第17课的内容，属于“画图”模块的教学内容。“画图”模块的教学是在学生认识、了解了简单的计算机知识，初步掌握了键盘和鼠标的操作技能后，学习应用“画图”窗口的各项工具。而本课是“画图”模块的起始课，是学生掌握电脑绘画的基础，也是学生学习的第一个应用软件，教材设计了启动“画图”、认识“画图”、“画一画”、保存“画图”、退出“画图”五个内容的学习。 ■学情分析
本课的教学对象是三年级学生，他们鼠标操作还不够熟练，但对画画这种富有创造力的活动有着较为浓厚的兴趣。教材把“画图”程序作为学生首次接触的应用软件及小学生必须掌握的信息技术入门学习材料，既充分考虑了三年级的学生刚刚开始电脑学习的实际情况，通过画图的操作能够更加熟练鼠标的操作，又充分考虑了学生对于计算机的学习兴趣。 ■教学目标
1.知识与技能
（1）掌握启动与退出“画图”程序，保存文件的方法 （2）了解“画图”窗口的各个组成部分以及工具箱中的工具 （3）学习“铅笔”“刷子”工具的使用方法 （4）初步了解“调整画布大小”的方法 2.过程与方法
（1）在欣赏画图作品和学习“铅笔”、“刷子”等工具的过程中，体验“画图”工具的强大功能。
（2）在完成任务的过程中，总结出保存的方法，理解保存路径的用途。 （3）通过对自己和同学作品的评价，学会表达自己的观点，培养学生的语言表达能力。
3.情感态度价值观
（1）通过对画图作品的欣赏和对“画图”程序的操作，进一步培养学习信息
技术的兴趣和热情。
（2）通过画图程序进行绘画创作，提高学生的审美情趣，培养学生对美的追求。
4.行为与创新
学生能够通过软件的操作养成使用计算机的良好习惯，增强学生的信息素养。 ■课时安排
安排1课时 ■教学重点与难点
1.教学重点：
“铅笔”“刷子”工具的使用方法及保存作品的方法。 2.教学难点：
保存文件的方法以及应用 ■教学方法与手段
通过教师演示教学，任务驱动，学生自主探究相结合，将本节课的内容融合在设置的任务中，学生通过一步步的完成任务来获得新的知识。根据三年级学生注意力无法长久保持的特点，借助情境创设发来辅助教学，将任务用一个个问题串联起来，培养学生的主动性和积极性，发散学生的思维。 ■课前准备
课件、相关图片 ■教学过程
教学环节 教师与学生活动 设计意图 师生交流 师：同学们认识大耳朵图图吗？一天晚上，大耳朵图图把眉头皱得紧紧地在思考问题，他遇到了一个小问题，同学们遇到问题的时候怎么办呢？ 通过贴近小朋友生活实际的故事的讲述，激发学生的主动性和积极性，调
师：图图也和同学们一样把他遇到的困难告诉了妈妈，妈妈给他抱来了一大摞的课本，图图看着这些课本，眉头皱 的更紧了。原来是图图的班主任健康哥哥布置了一份家庭 作业，让图图用电脑画一幅画，可是图图不知道在哪里画图，怎么办呢？你们知道有哪些画图软件吗？ 生：金山画王、画图…… 今天我们就来学习画图软件来帮助图图来完一、创设师：非常棒！成他的家庭作业吧！ 情境、激 趣导入 二、层层深入，完成任务 生：问老师，问爸爸妈妈...... 动起学生的同情心，培养乐于助人的精神。 师：现在我们一起来看一看图图在完成作业的过程中遇到通过自学，学生作为了哪些问题呢？ 任务一 ： 图图遇到的第一个问题是不知道如何打开“画图”软件，请同学们参照书本P104的“启动画图”帮助图图，做图图的小老师。 生尝试操作，打开画图软件。 请一位同学上台演示并说一说打开的步骤，教师总结，出示板书。 师：请没有打开的同学以最快的速度打开我们的画图软件，小组内可以互相帮忙，老师想看到每位同学电脑上面都是画图软件的界面。 师：同学们帮助图图解决了第一个问题，图图非常开心，谢谢小老师们，可是图图又遇到了新的问题。 任务二：画图窗口是由哪几个部分组成的？ 师：请同学们对照书本P104的内容，在电脑上找到相对应的窗口组成。 请一位同学来给图图指一指，认一认画图窗口的各个组成部分。师总结各个组成部分的作用。 师：图图想要开始画图，可是他觉得画布太小了，所以想把画布变大，谁来帮助他？ 生示范操作自己的想法。（估计是拖动的方法） 师：有没有不同方法的？老师提醒大家可以参照书本P104的实践园。谁来试一试？ 图图的老师，靠自己的能力完成第一个任务，增强学生的自信心，在完成任务的过程中联系之前所学内容，将所学知识应用到新知识的学习过程中。 将书本上的知识与实际相联系，促进学生的联想思维，加深对新知识的理解。
生根据书本尝试操作，教师总结。 师：图图已经打开了画图程序，认识了画图窗口，现在图图要动手画画了，可是图图用什么来画呢？ 任务三：使用“刷子”、“铅笔”工具画出简单图形。 师：请同学们先想一想上美术课的时候用什么来画画的呢？ 生：铅笔、水彩笔…… 师：我们的画图工具箱中也有一支铅笔，各位小老师能不能找到这支铅笔呢？ 学生找一找，试一试。 师：已经有同学找到这支铅笔了，请一位同学上来给图图示范一下如何使用这支铅笔，在画布上写下自己的名字。 学生上台示范操作，教师总结铅笔的使用方法。 师布置任务：请同学们在画布上利用铅笔工具写出自己的名字。 师：如果写错了怎么办？ 生：使用橡皮工具。 教师示范橡皮擦的使用方法以及“撤销”命令的使用。 师：说来猜一猜刷子工具怎么使用？请一位同学上台演示。教师进行总结。 师：图图画好了一幅画，他想保存起来明天可以交作业，现在该怎么保存呢？ 任务四：保存“画图”作品。 师：请每个小组根据书本P106的内容“保存画图”，试着将一名组员的作品保存到自己的文件夹中。（学生在14课的学习中已经新建了属于自己的文件夹） 学生演示保存的过程，教师可以进行相应的指导与提醒。教师总结1.第一次保存和第二次保存的方法 2.“保存”和“另存为”的不同。 生对自己的作品进行保存。 （试学生情况和当堂时间而定） 拓展1、继续探索各种工具的用法 三、分层拓展2、二次创作：修改，添加、擦除、上色等 拓展3、自由创作 拓展 教师示范与学生操作相结合，让学生在操作过程中将步骤提炼总结成语言，并且能够准确表达自己的意见和想法，联系实际生活找到问题的答案。 通过保存“图画”这个环节，不仅让学生学会保存并且让学生初步了解“保存”与“另存为”的区别。 满足不同层次学生需求，使其皆有所得。 师：时间过得真快，图图要和大家说再见了，在这之 前我们还要先跟画图软件说再见，那怎样退出画图呢？
四、退出“画图” 生示范操作，退出画图程序。 师提问：没有保存就关闭了，会有什么情况出现？ 生回答，教师总结 五、课堂 师：今天我们会用铅笔或者是刷子来画出自己的名字 小结 了，有的同学还画出别的图形，非常棒！如果图图想请你帮忙画一座小山，你能做到吗？画一个五角星你能做到吗？老师请大家欣赏几幅图画！ 师：通过今后的学习，相信同学们也能够利用画图软件画出这么漂亮的图形！ 初识画图 1.启动 2.认识窗口 3.铅笔、刷子“画一画” 4.保存 5.退出
激发学生继续学习“画图”程序的热情与愿望，进一步培养学习信息技术的兴趣。 板书设计
三年级《初识画图》教学设计
