《春节序曲》学情分析
七年级学生心理生理日渐成熟，这一时期的他们注意力不容易长时间集中。 如果一味的在掌握知识的静态教学中进行，无异于捆绑了学生的手足和思想。所以，培养学生对音乐浓厚的兴趣，并能坚持学习，是十分重要的。为此，我力求音乐课新鲜、奇特、活泼。根据教学的内容和学生年龄特点，主要通过\听\、\唱\、\演\、\创\等手段，并且运用通感律动，因为“动”是学生表达自己对音乐感受和理解的最直接的方式。
《春节序曲》效果分析
1、让学生先学习用音乐语汇表现春节的景象。边听边思考边律动，进而探究整首作品。做到“先学后教”。 2、学生在活动中逐渐熟悉所要学习的音乐。既能让学生注意力集中，还能使学生深刻记忆。
3、将听、想、唱、动结合。能够更加直
观、立体的理解歌曲的含义。
4、在活动体验中，首尾呼应，使学生感受到《春节序曲》的重要地位，更加热爱民族音乐。
《春节序曲》教材分析
本节课选自人教版七年级下册第一课，是反映节日题材的优秀作品。被选入“二十世纪华人音乐经典”。是我国著名音乐家李换之所作《春节组曲》中的第一乐章。是音乐作品中“洋为中用”的创作典型，运用西方作曲技法、采用中国曲调、使用西方管弦乐队演奏等，本节课的欣赏为学生以后欣赏西方管弦乐作品、交响乐做好了铺垫。
作者以中国人民的传统节日“春节”为题，满怀激情地反映当年在延安过春节的深切感受，展现了一幅革命根据地人民在春节时敲锣打鼓、载歌载舞的热烈欢腾的场面。
节日欢歌《春节序曲》教案
教材分析：本节课选自人教版七年级下册第一课，是反映节日题材的优秀作品。被选入“二
十世纪华人音乐经典”。 教学目标：
知识与能力目标：感受音乐作品欢乐、热烈的情绪
过程与方法目标：通过律动、自制乐器敲击、试唱、表演等方式来探究作品中的民族音
乐语汇。
情感态度与价值观目标：感受节日欢歌的风格特点，进而培养学生具有热爱生活、热爱
民族传统文化的健康心态。
教学重点：在律动中感受音乐欢乐、热烈的节日情绪。
教学难点：培养在听赏音乐的基础上自主探究和表现音乐的能力
教学准备：多媒体课件课堂乐器：自制沙锤、自制小鼓民乐乐器卡片绸子、扇子 教法阐述：
（一)学生现状分析：
如果一味的在掌握知识的静态教学中进行，无异于捆绑了学生的手足和思想。“动”是学生表达自己对音乐感受和理解的最直接的方式。 （二）教学方法：
通过律动导入法、听辨分析法、试唱模唱法等来引导学生完成学习任务。 （三）重难点突破方法：
运用“微课”和通感律动，将学生带入欢乐的节日气氛中，而不只是听老师讲、看老师动的旁观者。
学法指导：运用多种教学法，听、动、唱、表演为主。要求各个器官的协调配合，发挥学
生的主观能动性，激发学生学习的兴趣。
教学过程：
一导入环节 微课翻转先行导学
观看有关春节景象的图片，把学生带入春节气氛中。
播放“微视频”并学会用手中的小乐器沙锤为《春节序曲》引子部分伴奏
设计意图：让学生先学习用音乐语汇表现春节的景象。边听边思考边律动，进而探究整首作品。做到“先学后教”。
二 分段欣赏 手脑并用 （一）赏析第一部分
（1）播放第一部分的音频，并思考问题： A第一部分可以分成几个主题？
B第一部分的主题在速度、力度、情绪上的对比？
（2）播放主题1的音频，并用一弱一强的击掌引导学生发现特点。 （3）讲解主题1一问一答的对答式创作手法 （4）播放音频，表现主题1的创作手法
将学生分成两组，跟随音乐，一组同学轻轻晃动手中的自制沙锤表现提问段，另一组同学大力拍打手中的自制小鼓表现回答段。
{设计意图}学生在活动中逐渐熟悉所要学习的音乐。既能让学生注意力集中，还能使学生深刻记忆。
（二）赏析第二部分
（1）和同学们做游戏（你做我猜，心有灵犀）
请四名同学上台，用肢体动作模仿乐器（竹笛，二胡，琵琶，堂鼓） 请台下的同学们猜一猜是什么民族乐器
（2）通过小游戏，引出民族管弦乐队的编制图 简介民族管弦乐队的吹，拉，弹，打四个乐器组
（3）播放第二部分的音频，聆听作品的主题旋律，并思考： 主题旋律中你都听到了哪些民族乐器？ （4）学唱主题旋律
跟随钢琴，学唱旋律歌谱。
注意切分音的把握以及用连贯的声音演唱。
（5）再次聆听主题旋律，思考：主题旋律反复了几次？每次情绪有何不同？ 分小组讨论，教师总结
（6）跟随钢琴，用“啊”哼唱主题旋律 （7）聆听民歌《新春秧歌闹起来》，并思考：民歌与主题旋律有什么关系？ 简介民歌,并教同学们简单的秧歌步，跟随音乐动起来。
{设计意图}将听、想、唱、动结合。能够更加直观、立体的理解歌曲的含义。 （三）赏析第三部分 （1）聆听第三部分，并思考：第三部分音乐和前面部分有什么联系？（第一部分缩短再现） （2）简介作曲家—李焕之
{设计意图}学生对乐曲整个轮廓已经清晰在脑海里展 现，学生由感性欣赏上升到理性认识。
三 通感律动 完整欣赏
播放《春节序曲》视频（中央民族管弦乐团在维也纳金色大厅新年音乐会中演奏） 请学生们拿起手中的小乐器表现音乐
{设计意图}使学生在完整欣赏的同时，加深对作品各个乐段的理解。
四 活动体验 拓展延伸
模拟春晚主持现场，伴随《春节序曲》的音乐结束本节课的学习。
{设计意图}首尾呼应，使学生感受到《春节序曲》的重要地位，更加热爱民族音乐。
1. 2. 3. 4.
《春节序曲》评测练习
分组表现一问一答的对答式手法 主题旋律的演唱
用红绸表现陕北秧歌
完成表格对主题AB的分析
《春节序曲》课后反思
通过创新点通感律动，何为通感律动，即音乐与动作之间的融合，动觉通感。而音乐活动是与身体活动紧密联系在一起的一种综合性活动。
所以在听觉先导的条件下，以动觉为切入，让学生在欣赏音乐中动起来。去理解音乐、体验音乐与想象音乐。从而发挥学生的主观能动性，确立学生的主体地位。
《春节序曲》课标分析 音乐审美体验是新《音乐课程标准》的核心。听，又是音乐审美体验的重要环节，也是音乐艺术最基本的特征，是一种内心体验，一种音乐审美愉悦的体验。在设计本课时，我所关注的是学生的学习兴趣和经验，学生的主动参与、乐于探究、勤于动手的学习态度，以及学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，因此，在教学手段上我力求让学生在轻松、愉快的学习氛围中体验音乐、辩听音乐、
初中音乐_节日欢歌《春节序曲》教学设计学情分析教材分析课后反思
