甘肃省高等教育教案成果奖推荐书
成 果 名 称 创新培养模式，突出实训环节， 提高教育硕士培养质量 成 果 完 成 人 万明钢 杨 玲 王卫军
李瑾瑜 张定强
成 果 完 成 单 位 西北师范大学研究生院 推 荐 等 级 建 议 省级一等 推荐单位名称及盖章 西北师范大学 推 荐 时 间 年 月 日 成 果 科 类 教 育 学 代 码 序 号
编 号
甘 肃 省 教 育 厅 制 一、 成 果 简 介
获 奖 时 间 年 年 年 年 年 年 获 奖 种 类 创新培养模式，突出实训环节， 提高教育硕士培养质量 现代教育技术应用 中学语文课程与教案设计 中学数学课程标准与教材研究 教育专业学位研究生教育综合改革试点 师范生信息化教案能力培养体系的 改革与实践 成 果 曾 获 奖 励 情 况 获 奖 等 级 校级一等 国家级 国家级 国家级 省部级 省 级 奖金数授 奖 额（元） 部 门 万元 万元 万元 万元 西北师范大学 教育部 教育部 教育部 教育部 省政府 年 建构应用心理学专业课程体系与人才 培养模式的理论与实践 省 级 省政府 成果起止时间 主 题 词 起始： 年 月 完成： 年 月 教育硕士；培养模式；网络课程；实训环节；创新提高 ．成果简介及主要解决的教案问题 成果简介：本成果是在国家教育硕士综合改革试点项目的基础上，通过对种类型教育硕士培养模式与质量体系的改革，创新了培养模式、完善了管理体制、开发了网络课程群、构建了实训教案体系，走出了一条理论基础坚实、实践效果显著的改革发展之路。主要特色是：（）完成了具有农村与区域特色的种类型的教育硕士培养方案；（）开发了具有示范特色的门网络课程；（）构建了具有引领作用的顶岗置换、新疆支教实习实训教案体系；（）打造了面向农村教育、民族教育、基础教育的个优质实习基地；（）创新了教育硕士师资队伍建设模式。学校已累计培养了名教育硕士，对甘肃乃至西部地区的基础教育和社会发展做出了积极贡献。年月，在教育部举行的教育专业学位研究生综合试点工作项目验收会上，成果受到了与会代表的广泛好评，形成的实训实践教案体系，受到了教育部领导的高度赞扬，人民日报等一些主流媒体对改革成果进行了宣传报道，实践证明，改革成果具有重要的应用价值。 主要解决的教案问题：（）通过制定类培养方案，解决各类型教育硕士培养定位不准、模式不清问题；（）通过创新课程体系，解决理论与实践教案脱节问题；（）通过开发网络课程群，解决教案方法单一、评价滞后、工学矛盾等问题；（）通过建设优质实习基地，解决教育实习形式单一、效果不佳等问题；（）通过师资队伍建设项目，解决教师队伍质和量的问题。 1 / 11
．成果解决教案问题的方法 针对不同类型教育硕士培养过程中存在的共性与个性问题，积极研讨、科学规划、精心组织、扎实推进，形成了特色鲜明的教育硕士培养模式。 （）采用实地调查、访谈、理论分析等方法解决目标定位与模式不清问题。全面分析种类型教育硕士的实际情况，明晰培养目标，根据不同的需求及目标取向构建了体现教育硕士培养特点、满足不同类型个性需求的培养方案。 （）采用问卷调查、内容分析、行动研究等方法，解决理论教案与实践教案之间的问题。把着眼点集中在课程与教案体系建构中，以科研与实训为前提，将课程教案内容现实化，强化实训环节，提高教育硕士的理论水平与实践能力。 （）采用实践研究与质性分析的方法，解决教案内容、教案方式、工学矛盾等问题。充分利用网络平台，拓展教案空间，创设资源平台，让教育硕士能够随时、随地按自己的需求学习，教师随时随地参与和管理学习，极大地提高了学习效率。 （）采用课堂观察、教案研讨、实践实训等方式解决实践环节单一、实习效果不佳等问题。根据不同类型教育硕士的特点，组建实训团队，构建实习基地，创新实训方式，通过引入实验教案、案例教案、课堂讨论等实现师生互动，达到提高教案质量的目的。 （）采用理论与批判研究的方法，解决教师队伍建设与教育硕士水平的问题。改革导师队伍建设方式，完善导师指导机制。引导师生关注教育现实，强化问题与科研意识，规范要求、严格标准、全程监控，全面提高教育硕士科研与学习水平。 ．成果的创新点 （）完成了具有鲜明时代与区域特征的种类型不同学科教育硕士培养方案。既适应教育改革发展的趋势，又满足了基础教育、民族教育、农村教育师资要求。 （）建构了因类制宜的课程与教案体系，符合教案规律和人才培养的社会需要。注重理论学习，创新实训模式，以顶岗置换、新疆支教为亮点，既有利于教育硕士成长与发展，也适应创新型教师队伍建设的社会需求。 （）开发了多种形态的课程教案资源，建设了门具有示范特色的网络课程，编写了本教育硕士专业基础课教材，开发了系列自学指导书及精选的优秀教案案例，充分拓展了教育硕士学习的内容与方式。 （）革新了教案方式，强化了实训环节，解决教案问题具有针对性，形成了有特色的“课堂教案、校内培训、教育见习实习（顶岗实习）、教育研究、总结提高”为一体的全方位综合化的技能实训体系，实现了良好的教案效果。 （）创新了教育硕士指导教师队伍建设模式及指导机制，提高了导师队伍的质与量，实施的师资培养计划经验在全国进行了推广，得到了高度的认同和赞扬。 2 / 11
．成果的推广应用效果 教育专业学位研究生培养质量综合改革与实践在以下几方面具有重要的推广应用价值： （）针对教育硕士培养质量中存在的多个问题，形成了“一核心、三环节、三保障、四环境”四层面十一要素的教育硕士培养质量工作模式。通过明确目标定位、制定培养方案、形成课程体系、变革教案方式，实现了教育硕士职业能力和学科专业知识的高水平，得到全国教育专业学位教育指导委员会的肯定和认可，设计制定的农村教育硕士培养方案被全国教育专业学位教育指导委员会指定为全国农村教育硕士培养的指导方案。 （）年月教育部在福建武夷山召开的教育硕士综合改革工作会议上副组长杨玲教授“以项目为抓手、以实践教案为突破，全面推进教育硕士培养模式改革”为题作为大会重点发言，改革成果受到了评审专家及与会代表的广泛好评，特别是实施方案、实践方案、实习手册等材料受到山东师范大学、深圳大学等多所兄弟院校的高度的赞扬与借鉴。实践表明，改革成果具有广泛的推广价值。 （）设计开发了＋学校教育硕士专业学位培养网络课程平台，有效开发、整合、利用各种教案资源，构建的“网上教案互动平台”，充分发挥数字化教案平台易于更新、便于互动和利于教育硕士自主学习的特点和优势，形成了网络环境下的混合教案模式与以过程性评价为主的多元教案评价体系，在拓展教案空间、丰富评价方式、提高教案质量和培养教育硕士学习能力方面起到了良好的示范性作用，年月在教育部全国教育专业学位“现代教育技术”专业教案研讨会上做了经验推广介绍，获得了极高的赞誉。 （）在综合改革与实践中注意实训环节的创新，以顶岗置换、新疆支教为亮点，既提高了教育硕士的教案实践能力，又有效地解决了当地教师教案、培训等方面的实际困难，改善了当地的文化生态环境，受到了教育部领导的赞扬，人民日报、中国教育报等各大媒体均做了宣传报道，具有良好的推广应用价值。 （）综合改革与实践中，形成的教师队伍建设、课程资源整合开发、提高质量的举措等经验在推进教育硕士培养质量方面取得了良好的效果，在全国具有示范推广价值。 二、主要完成人情况
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第一完成人 姓 名 出生年月 参 加 工 作 时 间 专业技术 职 称 工作单位 现从事工 作及专长 通讯地址 万明钢 年 月 年 月 教 授 西北师范大学教育学院 民族教育与心理研究 甘肃省兰州市西北师范大学 教育学院 性 别 最后学历 高校教龄 现 任 党 政 职 务 联系电话 电子信箱 邮政编码 男 硕士研究生 年 副校长 年论文《“积极差别待遇”与教育优先区的理论构想——西部少数民族贫困地区教育发展途径探索》获教育部中国高校第四届人文社会科学研究优秀成果二等奖； 年主持的《多元文化背景中的民族心理与教育研究》获甘肃省高校社何时何地 受何奖励 科优秀成果一等奖； 年主持的《教案改革中的文化冲击与文化适应问题》获甘肃省第十次社科优秀成果二等奖； 年著作《多元文化视野：价值观与民族认同研究》获甘肃省十一届社会科学优秀成果一等奖； 年著作《多元文化视野：价值观与民族认同研究》获第四届全国教育科学优秀成果二等奖。 ．作为学校教育硕士综合改革领导小组组长、负责研究生工作的主管校长全面组织、领导了该项目的申报、设计、实施等工作； 主 要 贡 献 ．提出与项目相关的主要政策、评估要求和实施措施； ．协调校内外相关单位对本项目的支持； ．积极筹措、协调配套经费； ．组织项目成果的总结、提炼和推广。 本 人 签 名： 年月日 第二完成人 姓 名 出生年月 参 加 工 杨 玲 年 月 年 月 4 / 11
性 别 最后学历 高校教龄 女 硕士研究生 年
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