教师资格证初中体育考前必背

教师初中体育考前背20点

二、必看20个考点 考点1：田径类，

1)田径运动的定义、容及分类。2)田径场地器材的基本知识。考生须知径赛的场地基本知识，重点识记分道宽、分道线、丈量的方法、第1、2、3、4的直曲段分界线等;田赛场地，掌握跳高、跳远、铅球的场地标准以及标准重量等考点。3)跑、跳、投的技术原理、动作要领及教与学策略。识记中小学体育教学中常见运动项目的动作要点以及教学组织，如立定跳远、蹲距式跳远、跳高、双手头后掷实心球、快速跑等。4)田径竞赛规则和裁判方法，并能结合实际组织、编排校田径运动会。竞赛组织及编排工作，该考点经常以主观题的形式进行考查，考生应掌握竞赛规程的容、学校田径运动会的组织机构及分工、田径运动会秩序册的编排(重点)以及秩序册包含的容等。裁判工作，该考点常以客观题的形式来呈现，由于田径裁判容较多，这里就不在一一赘述，但从历年的试题中发现，考查的容以中小学田径运动会的常见比赛项目为主，另外，提醒考生注意的是，一定要去关注一下最新的田径裁判规则，如从2010年多哈室世锦赛开始，国际田联将全面实行竞赛项目中的“零抢跑”规定。

1.跑步属于一种周期性运动项目，每一周期单腿的动作顺序是( )(2016年上半年) A.后蹬——前摆——折叠——扒地 B.后蹬——折叠——扒地——前摆 C.后蹬——前摆——扒地——折叠 D.后蹬——折叠——前摆——扒地 考点2：篮球类

1)篮球的基本知识及国外发展史。2)掌握常见篮球基本技术的动作要领，如双手胸前传接球、原地单手肩上投篮、行进间单手投篮以及运球等。3)篮球基本战术：掌握基本的进攻和防守战术，如传切、突分、掩护、策应配合、夹击、补防、关门配合、快攻等。4)篮球的竞赛规则及编排，能够利用各种方法进行编排，如贝格尔编排法，了解篮球的比赛通则、常见违例、常见犯规等。5)篮球场地基本知识，包括场地长和宽、三分线和线条宽距离等。

1.篮球比赛中，进攻方发动快攻的首要条件是( ) A.良好的体力 B.强烈的快攻意识 C.熟练地技术 D.积极的拼抢能力 考点3：足球类

1)足球的基本知识，古、现代足球的发展史，尤其应掌握现代足球世界杯的相关知识。2)足球的基本技术，掌握脚侧、脚背侧、脚背正面、脚背外侧等踢球和运球的动作要领和教学组织。3)足球基本战术，考生能够识别比赛阵型，掌握基本的进攻战术，并能画出战术示意图，如二过一配合(直传斜插、斜传直插)。4)足球场地，识记世界杯的场地大小、足球门的宽度和高度、场地线宽等;5)裁判知识，比赛的参加人数;红、黄牌常识;比赛的时间，包括常规比赛时间、加时赛时间和休息时间;计胜办法;越位的条件(常考点)，考生需知道哪些球不受越位的限制;直接任意球和间接任意球的判罚尺度，为了方便记忆，考生只需记住判罚间接任意球的标准，其余的都是直接任意球(常考点);掷界外球的规则等。

1.在足球比赛中，裁判员驱逐球员出场的表达方式是( ) A.哨声警告 B.吹哨后出示红牌 C.口头警告 D.吹哨后出示黄牌

考点4：排球类

1)排球的基本知识及发展史，其中重点关注中国女排的发展(2016年中国女排时隔12年再次获得奥运会冠军)。2)掌握正面双手垫球、正面上手传球以及各种发球、扣球动作等技术要领和教学组织。3)排球基本战术考生应重点复习以下容：阵容配备(四二配备、五一配备、三三配备)、进攻阵型(中一二阵型、边一二阵型、插上进攻阵型)、防守阵型(双人拦网边跟进、心跟进阵型)。4)排球的竞赛规则及编排，能够编排循环制、淘汰制、混合制的方法。了解排球的比赛通则、发球犯规、击球犯规、球网附近的犯规、进攻性击球犯规、拦网犯规以及位置错误等。5)排球场地，包括场地长和宽、线条宽、球网的高度、发球区短线等。

1.排球比赛发球，球擦网落入对方场区对面，应判( )(2015年下半年) A.发球无效 B.发球失分 C.重新发球 D.发球得分

2.排球运动的移动技术，要求全脚掌的着地与发力部位是( )(2016年上半年) A.脚跟 B.脚尖 C.前脚掌 D.全脚掌 考点5：武术类

1)武术的起源及发展史，武德的含义等。2)掌握徒手(如青年拳)、太极拳及持器械(如初级剑)动作的基本技术、技法和练习方法;武术的基本手型和步型;各种拳术的典型特征如初级长拳、太极拳、南拳、形意拳等。3)武术的比赛场地，包括个人项目、集体项目、场地线宽等。

1.武术中的冲拳动作，力点应在( )(2015年下半年) A.拳面 B.拳轮 C.拳心 D.拳背

2.下列选项中，属于武术基本手型的是( )(2016年上半年) A.拳、掌、勾 B.冲拳、架掌 C.砸拳、劈掌 D.撩掌、勾手 考点6：体操类

1)体操的起源和发展概况。2)体操的分类及基本术语。3)掌握队列队形、徒手体操、轻器械体操、技巧、单杠、双杠、跳跃等项目的技术结构、动作要点以及教学组织，重点掌握徒手体操的技术动作和练习方法，如前滚翻、后滚翻、肩肘倒立、山羊分腿腾越等。4)正确运用保护与帮助方法，如山羊分腿腾越练习时，保护与帮助者应站在箱体的侧前方。

如2016年上半年和2015年下半年初中教师资格考试： 1、完成“双杠支撑后摆挺身下”动作的关键环节是( )。 A.前摆送髋 B.支撑后摆 C.双手推杠 D.挺身跳下

2、在队形变化练习中，能将一路纵队变成丝路纵队的操作方法是( )。 A.分队——并队——分队——并队 B.分队——合队——裂队——并队 C.分队——并队——裂队——合队 D.分队——合队——裂队——合队 考点7：运动解剖学

1)了解人体结构的基本组成及基本术语。

2)人体主要器官和系统的结构特点与功能，如呼吸系统、感觉器官、消化系统、运动系统、心血管系统、神经系统等，考生需注意应重点掌握运动系统。

3)掌握骨骼肌的收缩原理、收缩形式和特征，如缩短收缩、拉长收缩以及等长收缩等。 4)肌纤维类型(红、白肌纤维)的特点及与运动的关系。 如2016年上半年和2015年下半年初中教师资格考试： 1.人体中最基本的心血管中枢和呼吸中枢位于( )。 A.大脑 B.延髓 C.小脑 D.脊髓

2.完成足球脚侧踢球动作的主动肌是( )。 A.大腿外展肌群 B.大腿后侧肌群 C.大腿收肌群 D.大腿前部肌群 考点8：运动生理学

1)肌肉活动能量供应的三大系统特点及运用。

2)有氧运动能力。掌握提高有氧工作能力的方法及有氧工作能力的有关概念，熟悉影响有氧工作能力的生理学基础知识。

3)运动训练的生理学原理，掌握运动过程中人体功能变化的规律和各阶段的特点及其生理机制。 4)身体素质的生理学基础，掌握身体素质的分类、定义及训练原则等。 5)运动性疲劳，掌握概念、发生部位、可能机制与判断方法。 如：1.下列哪种训练方法不能有效的提高人体的有氧耐力水平?( ) A.持续训练 B.高温训练 C.间歇训练 D.高原训练

2.运动性疲劳是运动中出现的一种生理现象，可对其进行评定的指标是( ) A.视力 B.听力 C.闪光融合频率 D.身体成分 考点9：运动训练学

了解运动训练的目的、任务、容和基本特点，熟悉竞技能力及其构成因素，掌握运动训练的基本原则、训练方法与手段，掌握力量、速度、耐力、柔韧和灵敏素质的训练方法和手段。

如：1.创设、选择与比赛条件相同或相似的情景进行训练，这种训练方法称之为( ) A.归因训练法 B.抗干扰训练法 C.模拟训练法 D.表象训练法 考点10：体育心理学 1)运动兴趣的定义及分类。 2)动机的功能及种类。

3)运动中的行为干预方法。

4)应激、唤醒和焦虑的定义，掌握倒U形假说、动作技能的分类、运动技能形成阶段、运动技术学习常发生的几种迁移现象等。

如：1.在体育心理学中，把推动学生参与运动学习与身体锻炼的部心理动因称为 A.运动动机 B.体育习惯 C.运动兴趣 D.体育态度

2.学校课余训练中，学生的运动成绩出现停滞不前甚至有些下降，经过一段时间的调整又有所提高，这一现象可称为( )

A.迁移现象 B.高原现象 C.应急反应 D.应激反应

考点11：学校体育学

了解学校体育思想的形成与发展、学校体育目标的结构与功能;了解体育课程的性质与特点、资源开发与利用，掌握体育课程的学习指导与评价;熟悉学校课余体育活动、训练与竞赛的特点、组织与实施等容。

如：在学校体育工作中，增强学生的体质是指促进学生的身体形态正常发育，养成正确的身体姿势，全面发展体能，提高机能发展水平，还应包括( )(2015年下半年)

A.根据学生生长发育规律，合理安排各项体育活动 B.提高对外界的环境适应能力和对疾病的抵抗能力 C.建立和谐的人际关系，提高社会交往能力 D.培养与形成健康的个性

考点12：体育与健康课程定义及特性

掌握体育与健康课程定义，特性(基础性、实践性、健身性和综合性)，经常会以选择题的形式进行考查。如 1.小学快速跑教学，教师结合设计“5.12地震避险”，体现了体育与健康课程特性的( ) A.基础性 B.实践性 C.健身性 D.综合性 考点13：体育与健康课程基本理念

该考点经常会以客观题结合主观题的形式进行考查。如 1.我国现行的体育与健康课程的指导思想是( ) A.终身体育 B.竞技体育 C.运动兴趣 D.健康第一

2.某市一节发展学生跳跃能力的公开课，教学对象为小学二年级学生。课前教师进行了精心准备：将废旧报纸剪成荷叶形状，并且染成了绿色，把纸盒排成小沟，用废旧的轮胎搭建成山洞。

上课了，老师首先给同学们讲了一个《小青蛙找妈妈》的故事，愉快地跳上一个个荷叶，跨过小沟，最后穿过山洞。孩子们在轻松愉快的环境中，学会了双脚跳跃动作。

请结合案例，回答问题：

(1)这节课主要采取了哪种教学方法?并说明该教学方法的适用围及运用程序。 (2)本案例开发了哪些课程资源?

(3)本案例体现了体育与健康课程标准中的哪些理念? 考点14：体育评价

掌握评价容、评价的方法、及评价方式。

如：1.《体育与健康课程标准》中强化评价的 和 功能( )。 A.激励 甄别 B.甄别 选拔 C.发展 选拔 D.激励 发展

2.在双手头上前掷实心球教学中，教师安排教学步骤如下：1.教师示，讲解动作要领;2.学生分组练习，并对照测试标准找出不足;3.教师巡视进行指导;4.小组展示，互相评价;5.教师对练习情况进行小结;6.掷实心球“闯关”游戏;7.学生对游戏结果展开讨论;8.教师对学生参与、表现、成绩等重点点评。

问题：(1)本案例采用了哪些学习评价方法? (2)这些评价形式在哪些教学步骤中得到体现? (3)这些评价形式的主要目的是什么? 3.简述学习过程评价的容、方法和手段。 考点15：体育与健康课程目标及设计思路

掌握不同年级学习水平的划分，了解三级课程管理，掌握课程目标的四大领域及四大领域中的具体容。 如：1.义务教育阶段体育与健康课程将学生学习阶段划分为( )级水平。 A.二 B.三 C.四 D.五

2.体育与健康课程目标中“掌握基本保健知识和方法”属于以下哪个领域目标：( )。 A.运动参与 B.运动技能 C.身体健康 D.心理健康与社会适应 考点16：教学设计

1)能够分析学生已有的知识、运动技能水平和学生的学习需求，对初中“体育与健康”教材进行梳理和分析，选择教学容。

2)确定教学目标及教学的重点和难点，合理设计教学策略。

3)掌握教案设计的要求、方法和技巧，能恰当地表述教学目标，选择适当的教学方法，合理安排教学过程。 4)能够合理选择多种体育与健康教学资源。 5)能够对教学设计方案进行评价。

如：初中阶段(水平四)体操学习容为：“鱼跃前滚翻(如图1)，教学时数为4个学时，请依据提供的表格格式，设计出该教学单元的1、2次课的教学容和教学步骤。