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自闭症孩子情绪问题处理方法

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自闭症儿童因为在思维、交流沟通、人际关系上存在不可逾越的障碍,所以当他的要求无法被满足时,就容易导致情绪失控,出现哭闹、蹦跳甚至攻击他人和自我伤害的行为。这些情绪行为不仅严重影响自闭症儿童的日常康复训练,而且还会危及自身以及他人的生命安全。那么作为家长,要如何在日常家庭训练中,教会孩子如何缓解自己的情绪呢?

把情绪转移到行为结果上

知道孩子情绪变化的原因后,家长不必要将过多的精力放在恢复孩子情绪上,而是引导他去知道因为他的坏情绪造成了什么后果,再以结果的对错引导孩子往正确的观念上走。比如:“明明拿走了你的布娃娃,你很生气,就哭闹着打了他。妈妈知道你的感受,但是你打人就不对了,明明现在也想打你,以后你们做不成朋友了,这样好吗?”

家长可以给孩子设立一个情绪规范,对适当的情绪发泄予以理解,但一些严重的,比如自我伤害、打人等等,则要及时的加以纠正引导。 行为矫正

行为矫正,是依据行为主义的学习理论的基本原理,所发展出来的一些行为改变的技术,其中的许多方法对处理孤独症儿童的情绪行为有着积极作用。 1、动作练习

当自闭症儿童情绪行为发生时,家长可以要求孩子立即将双手放在头上,从头开始、到肩、到腰、再到腿(坐姿、站姿均可),每个部位停留15-30秒钟。如果孩子有一定的语言表达或者数数能力,家长可以叫他数数来计算时间,同时也在一定程度上分散其注意力。如此反复练习,至到情绪稳定为止。 2、忽略、增强练习

当孩子发生扯头发、打头、用头撞墙、咬手、在地上打滚等情绪问题时,如果家长急着哄他或试图抱起他等,他可能会变得更厉害。因此,在没有影响到儿童自身或他人生命及财产安全时,家长可以故意不予理睬,最好在儿童情绪好转前不要正眼看他,他的脾气反而会逐渐停止发作,待到正常情绪出现时,再予以及时增强,从而以增强良好行为来减少该行为的发生。

此外,家长还应在孩子情绪良好时,充分运用表扬、鼓励的方法给予间歇性强化,以增强其良好情绪的出现与保持。

合肥市燕之珍教育咨询服务有限公司成立于2019年3月,是一家致力于孤独症、发育迟缓、智力障碍儿童的康复机构。现有教师8人,高级教师2名、骨干教师2名、优秀教师3名,均是特殊教育学、心理学以及康复医学专业毕业,本机构教师先后至北京、上海、江苏等地培训并获得相关证书和荣誉,积累了丰富的教学经验。

自闭症孩子情绪问题处理方法

自闭症儿童因为在思维、交流沟通、人际关系上存在不可逾越的障碍,所以当他的要求无法被满足时,就容易导致情绪失控,出现哭闹、蹦跳甚至攻击他人和自我伤害的行为。这些情绪行为不仅严重影响自闭症儿童的日常康复训练,而且还会危及自身以及他人的生命安全。那么作为家长,要如何在日常家庭训练中,教会孩子如何缓解自己的情绪呢?把情绪转移到行为结果上知道孩子
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