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备课时间 2016年11月4日 主持人 科目 教学过程 语文 主备人 课题 备课地点 29父亲和鸟 教师办公室 年级 课时 一年级 第2课时 主讲教师介绍 其他教师评议 1、能正确、流利地朗读课文，初步感知父亲的 爱鸟之情和我的护鸟心愿。 教学目标 2、读写结合，扩展阅读，激发学生从小学会与大自然和谐相处的思想感情。 教学重点 感知父亲的爱鸟之情和我的护鸟心愿。 读写结合，扩展阅读，激发学生从小学会与大自教学难点 然和谐相处的思想感情。 教学方法 自主预习、组内合作、自由表达 课前准备 1、课件。 2、课前发给学生导学练，用于课前预习。 一、你追我赶勤自学。（课前学生借助导学练预习） 二、进入课堂学新知。（导入、检查预习） 1、先自己读通课文，不认识的字借助拼音读准，把难读的句子多读几遍，然后标出课文有几个自教学过程 然段。 2、在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词，互相正音。 板书课题 可编辑
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3、齐读课题 4、检查预习情况： ①检查课文主要内容。（检查导学练自主预习第1题） ②检查学生读生字情况。 三、团结合作共探究。 ★学习目标一：朗读感悟 1、再读课文，用“——”画出父亲的话，用“~~~~~”画出我说的话。 2、练读人物对话。 （1）、学生自主朗读。 （2）、听老师示范朗读。 （3）、同桌分角色读对话内容。 指导学生在读文中感受父亲的知鸟、爱鸟；体会“我”的天真及护鸟。 ★学习目标二：、合作学习 小组展示 检查反馈，课件出示词语，指导认读； 雾蒙蒙 鸟味 猎人 黎明 一瞬间 嗯 喃喃地说 焐得热腾腾 浓浓的草木气味 借助拼音，指名领读。重点正音：蒙和腾是后鼻音，瞬是翘舌音，前鼻音。“热腾腾”变为第一声 1、 去掉拼音了，你们还会读吗？ 3、你用什么好办法记住了哪个字？学生自由记字形，再交流识字方法。 可编辑
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熟字加偏旁的方法： 喃 浓 嗯 味 换一换的方法：焐---悟，猎----借 4、开火车读词语，齐读词语。 5、各小组轮流读课文，看谁读得正确流利，可以小组齐读，也可以派代表上讲台朗读。读后进行评议。 ★学习目标三：小组合作交流： 1、说说从哪儿看出来父亲非常了解鸟？ 2、为什么“我真高兴，父亲不是猎人”？如果父亲是猎人会怎样？ 3、我在大家的心中是个怎样的孩子？ 四、争奇斗艳展自我 1、完成学习目标三后进行展示，教师根据 学生汇报进行点拨。 2、老师根据学生掌握情况，总体点拨关键字词，并做范读或者范写。 五、检测总结我最行 闯关一：我会组两个词。 并（ ）（ ） 夜（ ）（ ） 喜（ ）（ ） 重（ ）（ ） 味（ ）（ ） 轻（ ）（ ） 刻（ ）（ ） 群（ ）（ ） 可编辑
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闯关二：我会写出带有下列偏旁的字 艹 （ ） （ ） （ ） （ ） 氵 （ ） （ ） （ ） （ ） 犭 （ ） （ ） （ ） （ ） 木 （ ） （ ） （ ） （ ） 口 （ ） （ ） （ ） （ ） 月 （ ） （ ） （ ） （ ） 闯关三：按课文内容填空 （1）父亲一生最（ ）树林。 （2）父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林，上上下下地（ ）了又（ ），用鼻子（ ）了又（ ）。 （ 3）这是树林和鸟最（ ）的时刻。 可编辑
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教学过程 完成同步练习 作业设计 主讲教师介绍 其他教师评议 29、父亲和鸟 雾蒙蒙 鸟味 猎人 黎明 一瞬间 板书设计 喃喃地说 焐得热腾腾 浓浓的草木气味 讨论结果 可编辑
导学案《父亲和鸟》
