施方案
2020年4月19日
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学本式成长课堂实
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“学本式成长课堂”教学模式实施方案
为了深化课堂教学改革，进一步推进素质教育，我校决定，学习和践行 “学本式成长课堂教育”思想，彻底转变教师的教学方式和学生的学习方式，培养学生自主探究、合作学习的能力，提高课堂教学的效率，让学生成为学习的真正主人。为此。我校在总结以往课堂教学改革经验的基础上，并结合学校实际，特制定本方案。
一、实施生本教育课堂模式的指导思想
以“学本式成长课堂”教学模式思想为指导，落实上级教育部门关于打造“高效课堂”的意见要求，结合我校实际，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，真正实施“学本式成长课堂”教学模式，切实提升教师的教学能力和学生的学习效率，从而全面推动教育教学质量的提高。 二、加强领导，健全组织机构
为加强领导，保证生本教育课堂模式的顺利推进，学校专门成立领导小组，指导和组织全校推进学本式成长课堂教学模式。设教研组，负责对活动的日常组织和部署。推行学校领导分包学科制度，教导主任参与、督促、指导各年级的教育教学活动，形成层层抓落实的管理工作机制。 三、构建高效课堂的目标要求
1.教师的“学本式成长课堂”教学模式教育教学理念得到提升，业务素质整体提高，教学能力大幅提升。
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2.教师对课程标准和教材的整体把握能力明显提高；教师的教学设计、教学实施、教学评价、教学研究能力普遍提高。 3.学生自主、合作、探究学习能力全面提高，学习成绩大幅度提高。
4.积极推进评价改革培养学生学习兴趣，促进学生形成良好的学习习惯，提高教学效率和教学质量。
5.实验和探索课堂教学的有效性，初步形成具有学校特色、学科特点的“学本式成长课堂”教学模式。 四、推进生本教育课堂模式的具体措施
1.全校教职工认真研读学校发放的郭思乐教授的《教育走向生本》、《谛听教育的春天》等书籍，统一思想，达成共识。 2 .搞好“学本式成长课堂”教学模式教育理念下集体备课工作
第一、在备课上要做到重点备如何运用生本教育理念指导教学。 第二、加强集体备课，要确保其形式与内容、时间与效果的统一。
集体备课要形成个人初备——集体讨论——课案生成——个性设计——教后反思的专业活动模式。各备课组长要填写好集体备课记录表，并在集体备课结束后交教导处存档。 3.抓好“学本式成长课堂”教学模式关键环节。
（1）坚持备教一致，突出学生的主体地位。做到“三变”、“六让”，即：变满堂灌为导演式；变学生接受性学习为自主、
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合作、探究性学习；变单纯的知识传授为智能并重。课堂上能让学生问的让学生问；能让学生思考的让学生思考；能让学生动手的让学生动手；能让学生讨论的让学生讨论；能让学生总结的让学生总结；能让学生展示（讲）的让学生展示（讲）。一般情况下，每节课学生自主、合作、探究学习和评研的时间不少于30分钟。
（2）课堂教学要贯彻“先学后议、反馈展示、点拨拓展、评研提升”的课堂教学模式。
课堂教学模式的初步框架：创设情境、导入新课→展示目标、自主预习→小组讨论、合作探究、反馈展示→解难释疑、点拨拓展→达标测评、评研提升
教师的作用：导演、设景激趣→创设问题→组织引领→点拨拓展→感悟升华
学生的任务：自学教材→相互质疑→小组讨论→自我展示→练习反馈→归纳总结→迁移创新
（3）精讲多练，追求课堂效益最大化。一般情况下，教师要做到精讲、互动（生生互动、组组互动、师生互动）与讨论有机穿插进行。
（4）教师上课要严格执行提前2分钟候课的规定，不得坐讲和拖堂，不得外出和接听电话。
4.以“四课”为载体，强力推进生本教育课堂模式，打造高效课堂。
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“四课”活动，即：示范课（校级）、推门课（领导）、公开课（备课组）、达标课（校级）。各备课组要做到人人有公开课。
5.当堂评研、实现作业“零批改”。
当堂布置作业，学生小组批改，发现问题、解决问题，感悟升华。老师可抽检调研，释疑解惑，从而实现教学相长。 6.自习课进班辅导
本学期学校继续实施自习课分配到学科的制度，每位教师上辅导课要在黑板上写出学习任务及检查落实时间，要做到有布置有落实。辅导教师不能坐在讲台上，要巡回辅导。 7.规范教师的教学行为
各班经过教学日志真实记录教师的教学行为和教学效果，第二天大课间班长将当天的教学日志交到教务处。充分发挥教学日志的监督、调控作用，为创立高效课堂提供有力的保障。 8.每学期组织一次问卷调查，及时了解教学情况及生本教育课堂模式落实情况。
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