课题：八年级物理第一节“长度和时间的测量”教学设计
授课教师： 审核人意见（签名）：
班级： 姓名： 学科： 日期： 一、学习目标： 教学目标： 会使用适当的工具测量时间和长度；知道测量有误差‘误差和错误有区别；通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。 教学重点： 使用适当工具测量时间和长度。 教学难点： 误差的产生。误差与错误的区别。 二资料准备： 三、学习过程： 环节一：看课本第十页的两幅图比较不用任何工具比较一下小丑帽子AB长还是CD长。上图中间的圆大还是下图中间的圆大。 再用尺子量一下比较大小并说说我们光凭观察能不能直接比较大小。 设计意图： 环节二：我们在日常生活中常用那些工具来测量长度的，比较它们的单位有什么不同。说说你们还知道那些长度的单位；它们之间应该如何换算。 设计意图： 环节三：观察你们的刻度尺看看刻度尺上的零刻度线在哪里。相邻两条线代表多长。最长能量多长。 我们在使用刻度尺是应该注意什么？ 设计意图： 环节四：根据你所学的地理知识说说多长时间是一天。一天是多少小时，一小时又是多少 分钟 ，一分钟又是多少秒钟。 一天是多少秒钟；一年是多少小时，多少秒。 设计意图： 环节五：用你的刻度尺测量一下物理书的长度和宽度，并和你的同桌比较一下你们所测量 的值完全相同嘛？ 谁对谁错。 设计意图： 四、拓展应用： 我们再每次测量同一物体的长度时得到的结果是否都一样。用不同的工具测量同一物体的长度结果都相同嘛。 如何能让我们的测量更加准确。 设计意图（目的）： 五、小节与收获： 1、本节课你有哪些收获？你还有那些疑惑？ 2、前置作业准备时的疑难解决了吗？ 六、反馈达标： 1. （1）.为了促进相互交流和科技发展,国际上规定了一套统一的单位叫做______ 简称_______. （2）.刻度尺上相邻刻度线间的长度叫做_______,测量长度要选用________和________适当的刻度尺. （3）.测量长度时,测量所能达到的准确的程度是由______决定的,测量需要达到的准确程度跟____有关. （4）.在测量时必须正确读出被测量的______和_______. （5）.在使用厚刻度尺测量长度时,尺的刻度线要_______,且尺的______要对准被测物体的一端,观察刻度线时,视线要____________. 2.完成下列单位的换算： (1)0.38毫米＝____微米(2)45厘米=____米； (3)5x103米=____千米(4)4.6分米=____毫米 3．在下列数据后填上合适的单位： (1)小民的身高为17．2________.(2)教室的的长度850_______. (3)乒乓球的直径为4.0_________.(4)一根头发的直径约70_____. 教学反思：
人教版八年级物理上册《长度和时间的测量》教学设计
