性別平等議題融入教學教案
教學計畫 撰 寫 者 教案名稱 適用年級 設計理念 查太元 性別平等教育融入國文科教學方案 高一 科目 國文 教學時間 250分鐘 1、以古鑑今：以古代閨怨類樂府詩引發學生討論兩性相處、婚姻制度的相關意識。並延伸思考相似情節於不同時代的應對之道、可能發展。 2、敘事區別：以民歌體詩作及名家創作相比較，探討不同視角下的婦女意識。 3、觸發聯想：引導學生設身處地、換位思考，若身為詩中人物應如何發展。 4、平等觀念：引導學生理解因時代的不同，兩性情緒舉動的變化與演進，加深平等立場觀念。 教學活動 選用課文 先備知識 教學目標 樂府詩選：〈飲馬長城窟行〉、〈長干行〉（康熹版高中國文第一冊） 第四課〈再別康橋〉。 詩歌發展史、樂府詩特質。 1、瞭解樂府詩之發展及其流變。 2、探討愛情意義與其價值。 3、從選詩中探討兩性平等及其相關問題。 4、認識閨怨詩特質與代言體寫法。 1、以講述教學法為主。 2、視情況採討論、問答、欣賞、實作等教學法為輔。 【第一節】 1、講述樂府發展史。 2、講述閨怨題材特質。 3、講述《昭明文選》之成書過程。 【第二節】 1、講述〈飲馬長城窟行〉課文體旨大意、詞句注釋。 2、講述〈飲馬長城窟行〉使用之修辭與寫作方法。 3、討論〈飲馬長城窟行〉描寫的人物特徵與情感表現。 4、播放冼星海作曲之〈飲馬長城窟行〉聲樂曲，透過今人重新譜曲之音樂聯想人物特徵與情感表現。 教學方法 教學步驟 【第三節】 1、講述李白其人與文學成就。 2、講述〈長干行〉課文體旨大意、詞句注釋。 3、講述〈長干行〉使用之修辭與寫作方法。 4、集中講述代言體寫法。 5、安排學生撰寫一篇代言體作文，題目定為「花兒的眼中」。 【第四節】 1、檢討作文，確認學生瞭解代言體寫法。 2、討論〈長干行〉描寫的人物特徵與情感表現。 3、討論比較〈飲馬長城窟行〉與〈長干行〉之中婦人的人格異同。 4、討論比較〈飲馬長城窟行〉與〈長干行〉中所展現的性別意識。 5、將學生分組（約三、五組），交待準備〈飲馬長城窟行〉與〈長干行〉不同創意之改編情境劇，下次上課演出。 【第五節】 1、各小組演出情境劇，每段約三至五分鐘，用以聯想、觀察原本詩中人物的性別意識、情感展現，及有如何不同轉變的可能。 2、引導學生針對不同情境劇有如何評價，釐清主觀認定之性別意識是否能符合健康觀念。 3、討論〈飲馬長城窟行〉與〈長干行〉中，若男女腳色倒置可能發生的情況。 4、討論現代社會中，對於兩性相處、久別、待候等情感展現的諸多可能。
性别平等议题融入教学教案设计
