全国家长学校优秀教案征集评选
梅花香自苦寒来
教学目标：
正视重视挫折教育 教学重难点：
怎样进行挫折教育 教学过程：
—、导入
1. 观看案例，一起分析
（2011年7月11日《京华时报》）8名高一声乐班的学生家长接到了中国音乐学 院附中的劝退函，称孩子有数门学科不达标，要求劝退。被劝退后，8名孩子曾相约 一起服药自杀。10日上午，其中一名被劝退女孩自杀，正在医院抢救。另外7名学生 中，3人已回家，4人失踪。
2. 教师小结
目前我国青少年学生抗挫折能力令人堪忧。由于我国的计划生育政策促使了独生 子女的日益增多，这一特殊的家庭角色大多都是家里的“小皇帝”，“小公主”。在成 长过程中，由于家长过分溺爱，心理和生活上过度依恋、依赖父母，常常是弱不禁风, 成了温室的花朵。这些孩子经常是赢得起，输不起，长大后，一旦遇到挫折，就会难 以承受，甚至走上极端。
孩子是祖国的未来、家庭的希望。促进他们健康成长，是包括学校和家庭在内的 全社会责任。
二、学习探讨，认识重要性
挫折教育是指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜 能，以
达到使受教育者切实掌握知识的目的。在教育过程中，对受教育者进行挫折教 育是非常有必要的。许多到达光辉顶点的人往往不是最聪明的人，而是那些在生活中 遭受挫折的人，这是因为，那些自认为自己聪明的人往往会选择走一些所谓的“捷 径”，这些所谓的“捷径”往往会丧失一些非常有意义的锻炼机会；而那些生活在逆 境中饱经风霜的人，才更能深刻理解什么叫成功。因此，在教学中，对学生进行挫折 教育是锻炼提高学生潜能的一种很好的方法。
1、 从时代发展的需要看：现代社会对人的素质要求越来越高，尤其是要求具备 一定的独立性，自主性和创造性。我们的教育不能只是传授有限的知识技能，而且还 要培养能力，这样才能使受教育者胜任未来的学习，工作和社会生活，对孩子进行挫 折教育，正是适应了时代发展的要求。
2、 从挫折教育的现状看：由于现在家庭大部分是独生子女，他们给孩子过多过 细的照顾保护，造成孩子依赖性强，自觉性和独立性差。
3、从幼儿发展的需要看：生活中，挫折无处不在，可以说挫折伴随着孩子成长 的每一步。有意识地让幼儿受点“苦和累” “受点挫折”，尝试一点点生活的磨难， 使孩子明白人人可能遇到困难和挫折，而困难和挫折是可以克服的，教育孩子敢于面 对困难、挫折，正视挫折并提高克服困难的能力。
因此，对孩子进行挫折教育是很有必要的。
三、怎样进行挫折教育
1、引导孩子正确认识挫折
孩子生活中有不同的活动，当孩子面临困难时，我们应该让他直观地了解事物发 展的过程，从反复体验中逐步认识到挫折的普遍性和客观性，从而真切地感受到要做 任何事情都会遇到困难，成功的喜悦恰恰来自于问题的解决。只有让孩子在克服困难 中感受挫折，认识挫折，才能培养出他们不怕挫折、敢于面对挫折的能力。
2、利用和创设困难情景，提高孩子挫折承受力
在孩子的生活、学习活动中，我们可以随机利用现实情景，或模拟日常生活中出 现的难题，让孩子开动脑筋，根据已有的生活经验，经过自己的努力克服困难、完成 任务。孩子在经历了由不会到会，由别人帮助到自己干的过程后，心理上会得到一种 满足，同时，也锻炼了他们的自理能力。成人还可以创设一些情境，如：把孩子喜爱 的玩具藏起来让孩子寻找，让孩子到黑暗的地方取东西等。但是，在创设和利用困难 情景的时候，要注意几个问题：
.必须注意适度和适量。设置的情景要能引起孩子的挫折感，但不能太强，应 该循
序渐进，逐步增加难度；同时，孩子一次面临的难题不能太多，否则，过度的挫 折会损伤孩子的自信心和积极性，使其产生严重的受挫感，从而失去探索的信心。
.在孩子遇到困难而退缩时，要鼓励孩子，在孩子作出努力并取得成绩时，要 及时
肯定，让孩子体验成功，从而更有信心去面对新的困难。
.对陷入严重挫折情景的孩子，要及时进行疏导，防止孩子因受挫折而产生失 望、
冷淡等不良心理反应，在必要时可帮助孩子一步步实现目标。
3、 利用榜样作用教育，增强孩子的抗挫折能力
在日常生活中，向孩子讲述一些名人在挫折中成长并获得成功的事例，让孩子以 这些名人做榜样，不畏挫折；要注意父母和老师的榜样作用，在孩子眼中，父母和老 师非常高大，无所不能，他们对待挫折的态度和行为会潜移默化地影响孩子的态度和 行为。
4、 多鼓励，改变孩子的受挫意识
孩子只有不断得到鼓励，才能在困难面前淡化和改变受挫意识，获得安全感和自 信心。成人要多鼓励孩子做自己力所能及的事，一旦进步，要立即予以表扬，强化其 行为，并随时表现出肯定和相信的神态。成人的鼓励和肯定既能使孩子的受挫意识得 以改变，又能提高他们继续尝试的勇气和信心。
四、教师总结
对孩子进行挫折教育是家长、老师共同努力的长期过程。在这个过程中，家长一 定要
家长学校教案-.doc
