幼儿园小班教研工作总结
本学期我们小班教研组根据园务计划以及我组自身特点,从实际出发进行了关于小班运动活动环境创设的研讨。通过教研,教师对运动活动的观念与理解正在逐渐地更新;通过教研,老师们能根据幼儿的兴趣需要出发,因地制宜地创设了许多有趣的运动环境,开展了适合小班幼儿年龄特点的、以情景游戏为主的但又不失安全的运动。回顾一学期的工作,现将作以下小结:
运动活动研讨是我组教师们比较迫切想要探讨与尝试的一个领域。特别是上学期我组对小班学习活动的环境创设的进行研讨以后,大家对“户外活动中环境创设的材料提供、投放,如何体现多样性、层次性”、“运动活动中如何体现幼儿的主题性”、等等问题更是时常感到很困惑。
针对这一情况,年级组首先进行了有关理论的学习。在学习理论的基础上将自己对运动理论的认识与疑问进行阐述、探讨并结合实际情况寻找差距。例如:通过学习《运动》一书以后,老师们明确了幼儿体育活动的特点,了解了体育活动中设计与组织的基本原则与方法。特别是活动中注重幼儿的个体差异而因材施教。另外,本学期年级组又多次开设专题讲座,例如;“关于幼儿园户外活动环境的创设”、“幼儿园区域体育活动的实践”等。通过开设专题讲座,教师们对运动活动的定、活动的性质、过程、环境创设中特别是材料的投放与活
动的评价等有了一个初步的认识。通过讲座与研讨又使教师们的目标逐步明确,活动中教师的指导性增强了。特别是在设计运动材料的过程当中,教师们的目的性、多样性、层次性都能有所体现与把握。
运动旨在提高幼儿身体素质、心理素质和适应环境的能力。通过研讨,老师们尝试着把理论运用到实践中去。大家在创设运动情景中紧紧围绕以儿童整体发展为宗旨。所以我们充分利用幼儿园的运动环境,还尽可能地挖掘自然、家庭中的运动资源,以达到运动资源的有效整和。
首先,我们在认识到幼儿园的运动活动是以幼儿生活经历、经验为依据与基础而引发的。小班幼儿的体育活动是以培养兴趣为主。因此,我们在创设运动环境是以野趣性、情景性来让幼儿生发兴趣。组织幼儿的运动方式是以游戏性、竞争性来让幼儿有趣运动。注重幼儿在运动过程中体验愉悦、激励,例如:游戏“聪明的小白兔”中创设了走跑区有“地雷”;钻爬区有“草地”、“铁丝网”;投掷区有各种“石头”等。让幼儿在游戏的情景中,体验运动的探索、快乐、生成不同的运动方法。
其次,在创设运动环境中我们从幼儿实际能力出发,创设针对小班幼儿的年龄特点的,具有适度挑战性的运动密度、强度,使幼儿在适宜适度的环境中根据自己的意愿与需要,积极地探索、尝试运动,
体验运动的快乐。例如:教师根据小班幼儿的运动能力,在钻爬区创设了不同高度的“小桥”、不同大小的“山洞”、不同坡度的“山坡”;在跳跃区设置了不同高度的果子;在平衡区创设了不同宽度的“小路”;在投掷区设置了不同距离的投掷目标。这些适应幼儿不同运动能力的区域创设,推进了幼儿的自主生成运动。
其三,教师在幼儿运动的过程中整合多种运动资源支持幼儿运动。例如:利用现有的运动器具的基础上,还利用幼儿园、自然、家庭多种运动资源。在器材的选择上尽可能的就地取材、废物利用、一物多玩。主要包括:自然类——水池、沙子等;生活用品类——椅子、桌子、布等;废旧物品类—报纸、轮胎、瓶罐、纸箱等。
通过这学期的研讨,教师们逐渐会根据活动的内容、幼儿的兴趣需要,来创设不同的运动环境,从而使孩子获得更多地自由,自主的锻炼机会,也就更加喜欢、更加积极主动地参与体育活动,并使孩子们的身心得到健康的发展。
如今,教师们的观念在不断的更新,在组织运动活动中也能融入二期课改的新理念。然而,在观摩实践中,教师们在运动活动中充分利用周边的各种资源还不够,例如:小区的自然环境、运动设施等。教师的预设成分还太多等这些都是有待于我们继续努力。
1、认真学习《新纲要》、研究教师指导用书,进行混龄运动的研讨。
2、鼓励教师大胆实践,提高设计与组织幼儿体育活动的能力。
内容仅供参考
2020年幼儿园小班教研工作总结
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