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小学美术说课稿模板精心整理 

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尊敬的各位评委、老师们: 大家上午好!

我是 号考生,今天我说课的课题是《 》,请先允许我将本课的课题写上去。 我将从以下几个方面进行说明:首先是教材分析、学情分析,然后是教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学准备以及教学过程,最后是板书的设计说明。 一、教材分析

《 》是 版义务教育课程标准实验教科书小学 年级 册第 课的课程内容。新课标建议美术教师对新教材要形成单元意识,这将有助于我们拥有系统的教学思维,摆脱教材的禁锢,本课连同第 课的《 》、第 课《 》以及前面的第 课《 》、第 课《 》、第 课《 》一道构成了本学期美术课程中设计*应用领域的一个较完整的单元。(蔬菜和水果是学生生活中非常熟悉的事物。无论是从蔬果的外形还是色彩,以

及各部分的组成都是心中有数的,这些材料便于收集和整理,所以在造型表现的时候非常容

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易再次表现出来。)在 年级设置本课有很高的可操作性和审美价值,本课在教材中起了一 ) 个承上启下的作用。 二、学情分析

学生和教师一样,是课程资源的重要组成部分,在教学交往中发挥着不可替代的作用。作为教学中的主体,在学习各种课程之前,学生对客观自然界中各种自然现象和事物已经形成了自己的看法,构建了大量朴素的概念。因此,教学必须符合孩子的天性和身心发展的规律。我将学生的情况分析如下: 年级的孩子好问、好动、好奇心强,他们有较强的表现欲望,有及丰富的想象能力。但他们的观察能力、动手能力、探索能力和表现能力以及和他人合作的能力相对较弱。教师应该创设一个相对平衡、和谐的学习氛围,让学生能够在课程教学中敢说、刚讲、敢做,勇于表现自我。 三、教学目标

根据美术课程标准,根据第一阶段设计*应用领域的学习要求,用身边容易找到的各种素材,通过看看、想想、做做的方法来简单体验设计制作的乐趣,并结合我校的学生实际情况和认知水平,我确定了以下目

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标:

?首先是知道蔬果的名称和特点,懂得粗浅的蔬果知识,并采集有关蔬果的材料。

?然后是能够利用蔬果材料进行设计、制作,使它成为有趣的新形象、新动物的形象。发现不同材质的美。提高他们的审美能力和鉴赏能力。

?第三个是情感方面的培养,体验蔬果造型设计制作中的乐趣,能够在融洽的课堂教学氛围中,延续对美术的持久兴趣。提高自身的美术素养。 。 四、教学重点

积极对教材分析,为本堂课的课堂教学能够达到最优化,我将教学的重点确定为:将收集到的蔬菜水果想象成动物的某一个部分,用拼接或串联的方法将蔬菜水果组成各种不同的动物。

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五、教学难点

由于本课的可塑性较强,有太多的不可预见想和生成性,所以我将教学难点确定为:能够与众不同的想象,找到适合自己的制作方法,完成一件独具特色和品位的作品。 六、教学方法

教师的作用首先就是一个导向作用,美术课程标准提出,在教学过程中用各种生动有趣的手段来提高学生学习美术的兴趣。在讲究素质教育的今天,教育不止在传授,更在尊重和激励,因此我选择情境教学法和演示法为主的教学方法,引导学生进入本课的教学情境,激发学生学习 设计制作的兴趣,在兴趣的引导下能够主动参与到 的教学活动中来。美术课程标准还强调,加强师生关系,既要重视教师的教,还要重视学生的学。倡导师生间的情感交流和平等对话。结合我校 年级学生的实际,我将学习方法确定为:以感受、观察、体验为重点,进行自

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主学习、合作交流,以达到本堂课的教学目的。 七、教学准备

美术课作为一项操作性较强的课程,我们教师的教学准备就显得特别的重要,学生的准备也非常重要。常言说得好,“巧妇难为无米之炊”。

那么要展开有效的教学,这一堂课教师首先要和学生一起熟悉一下课本的内容,将我们课堂上所需要的材料进行一些收集的建议。除了必要的画具外,教师还要准备一个短小的多媒体课件,里边包含音乐、图片等进行引导学生,进入到我们美术教学情境中。 那么学生应该准备写什么呢?首先是必备的画具,然后,建议同学到自己家的厨房找

一找,搜集一些自己喜欢的蔬菜和水果。也可以到网上搜集一些资料,因为兴趣才是他们的 第一任老师。 八、教学过程

鉴于如上分析,我将我的教学过程作如下设计。 (1)第一个阶段首先是组织教学阶段,在这个阶段我要将学生分成不同的小组,因为待会儿我们要进行小组合作制作设计,帮助学生整理好带来的材料,检

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尊敬的各位评委、老师们:大家上午好!我是号考生,今天我说课的课题是《》,请先允许我将本课的课题写上去。我将从以下几个方面进行说明:首先是教材分析、学情分析,然后是教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学准备以及教学过程,最后是板书的设计说明。一、教材分析《》是版义务
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