耐火等级 宽度指标 一、二级 (mm/100人) 层数 一、二层 三层 ≥四层 0.65 0.75 1.00 0.75 1.00 1.25 1.00 － － 三级 四级 注：①每层疏散楼梯总宽度按本表计算。当每层人数不等时，其总宽度可以分层计算，下层楼梯总宽度按其上层人数最多一层的人数计算。
②每层疏散门和走廊总宽度按本表计算。
③底层外门总宽度应按该层或该层以上人数最多的一层计算。
③走道：走道的形式有内走道和外走道之分。 内走道式节省交通面积，但其通风、采光较差，因此，为了使用安全、方便，走道应保证良好的采光，改进措施有：走道尽端开窗；走道两侧房间门上设亮子；走道内纵墙上开高窗；走道两侧设开敞式半开敞式房间。同时，为保证走道上的紧急疏散，走道地坪应避免突然的高低变化。当必须设高差时，可做成坡道；若设踏步，不宜少于三级，且应处于光线较好的位置。走道两侧墙面不应有突出的墙垛。
走道要有良好的采光通风，可在两侧墙上设高窗或门上设亮子满
足内廊照度要求。外廊地面应低于室内，作有组织排水。
（5）平面组合设计 ①组合的基本原则 ·结合地形，因地制宜；
·各部分功能分区明确、合理，既要联系方便，又要避免相互干扰； ·建筑空间布置紧凑，各个体部组合得当； ·交通联系要简捷； ·结构合理，施工方全； ·设备管线要尽量集中。
②教学楼功能分析及各部分的组合关系
·功能分析：教学楼的各组成部分，应构成一个有机整体，各个部分之间既有联系又有相对的独立性，以免相互交叉干扰。可利用功能分析图，将各个房间按房间的性质及联系的紧密程度进行功能分区。可分为教学区和办公区，而在教学区中音乐教室对普通教室干扰大，设计时可将它作为独立的部分设在尽端，或设在教学楼尽端的底层或顶层，或在教学楼外单独建造。
·教室与教师办公室
教室与教师办公室同层布置，联系方便，易于照管学生，但可能形成干扰；教室与办公室分层布置，保持了办公区的独立性，环境安
静，但与学生联系较差，交通路线较长，且办公室尺度受教室开间、进深尺度的限制，有时不尽适用；教室和办公室分别放在独立的建筑中，办公环境较好，但相互联系不便。
·教室与实验室的组合。
实验室做成一个单元，放在教学楼的端部、后部或联系体中，分区明确，便于管理，通风采光较好，在综合教学楼中多采用；实验室与教室混合布置，联系方便，但与教室互相干扰，不便管理；实验室与教室分开，作为一幢建筑单独设置，管线集中，管理亦方便。
③教学楼的平面组合方式
教学楼的组合方式有多种，形式也各异，归纳起来，主要有以下几种方式：走廊式（内廊式、外廊式、内外廊结合式）、厅式、天井式、单元式等，其中走廊式应用最为广泛，可参见教学楼平面组合例图。
3、 剖面设计 （1）剖面形状的确定
一般教学楼各房间的剖面形状多采用矩形，但在阶梯教室宜采用起坡方式，通常隔一排起坡120mm，具体设计可参阅教材或《中小学校建筑设计规范》（GBJ99－86）
（2）层数、层高的确定
规范规定小学教学楼不应超过四层，中学、中师、幼师教学楼不应超过五层，学校主要房间的净高，应符合下表的规定。
由于大厅面积较大，其净高尺寸也较大，所以可将大厅地面适当降低一定尺寸以满足净高要求。
主要房间净高
房 间 名 称 小学教室 中学、中师、幼师教室 实验室 舞蹈教室 教学辅助用房 办公及服务用房 净 高（m） 3.10 3.40 3.40 4.50 3.10 2.80 注：①合班教室的净高度根据跨度决定，但不应低于3.6m。 ②设双层床的学生宿舍，其净高不应低于3.0m。 （3）剖面组合设计
在剖面组合设计中，除了处理好各部分的功能关系外，还要注意各部分之间的高差关系和空间的合理利用。如办公用房和教学用房之间层高不同时，交接处出现高差，一般可用踏步或坡道在走道上连接；空间利用上，如底层楼梯下面，可适当降低楼梯下面地坪标高或加长第一跑梯段，以提高楼梯中间平台的标高，则可利用楼梯下作通
道或作储藏室；对顶层楼梯上部，经过适当调整，可获得一空间，作储藏室或广播室用。
4、 教学楼的体形、立面及细部设计
不同功能要求的建筑类型，具有不同的内部空间组合特点,中小学建筑的体型及立面设计要反映学校的性格与特征，通过成组的教室、明快的窗户、开敞通透的出入口以及明亮的色彩，可给人开朗、活泼、亲切和愉快的感觉。采用适当的建筑艺术处理方法来强调建筑的个性，使其更为鲜明、突出，有效地区分其他建筑。
首先要主次分明，教学用房是主要的使用空间，应布置在主要部位。办公室及辅助用房宜放在次要部位。通过体量、线形、虚实、凹凸、光影与色彩的对比，以突出其主要部分。其次还必须使各部分相互呼应，协调、统一，从而达到整体完美、形象生动的艺术形象。
（1）外墙面划分
主要是墙面的处理，方式有：水平划分、垂直划分、网格式划分与混合式划分等几种。
水平划分：利用建筑构件，如水平遮阳板、檐口、窗台线、勒脚及挑出的长外廊等，构成水平线条，给人以平静、轻快的感觉。
垂直划分：利用垂直壁柱或线条加强立体感，改善墙面的比例效果。
中学教学楼规范 - 图文
