探究君团第43期：科学思维，深度理解与应用；2020.06.11
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主题：科学思维
探究六君子
参牟、萧大侠、依凡、上善若水、金龙、Andy
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特别提醒
以下探究内容，是基于个人理解，由于每个人的认知都是不完备的，所以结论有可能都是错的。
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模型理解 WHAT：是什么概念：是什么
本质：内涵
所谓 科 学思 维就 是具 有 意识 的人 脑 对 自然界 中事物 (包括 对 象过 程、现象、事 实 等 )的本 质属性、内在 规律 及 自然 界 中事 物 间 的联 系和相互关 系的间接 的、概 括 的和能动 的反映；科学思维的内容
形式逻辑辩证逻辑
要求 用 全 面的 、发展 的 、变化 的观 点看 待问题 、认识 问题 ,用 辩证 的 、系统的方法观 察 问题 、分 析问题 , 注 重探 寻规 律 、发现 规律 ,形成 规律性 认识 并用 以指导 实践 ,促 进实践发 展 。 “求实求 真性 、能动创 造性 、辩证 系统 性 、历史时代 性 ,是科学思 维方式 最鲜 明 的特 点 。”
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系统逻辑实证逻辑
科学思维是积累性的叠加性的，科学思维本质上来讲是工具，是创造创新的工具
创新创造的三要素
信息量能量密度思维方式
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科学思维的重要历程数学形式逻辑实验科学
笛卡尔科学方法论证伪思维
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科学的四个组成部分核心命题基础定义
道 善 恶 都没有定义，没有定义，就很难发展出一个逻辑
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如何认识事物：
两个维度：属性与关系
属性界定，找到专有的属性是什么，比如苹果是甜的，是可以吃的，是由营养的，然后与人产生关系，很多时候属性和关系是混淆的，因为是人来界定的，是以人的视角来界定的，比如世界上没有颜色，只有频率
任何一个事物，都是一个开放系统，会对外产生三种交换，物质交换、能量交换、信息交换，在交换过程中，然后与外在产生关系
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体系 论证体系验证体系
信息源
用什么东西来观察世界，比如引力波，我们以为不存在，科学认知严重依赖信息源，所以需要工具，帮助人扩大信息源的尺度互联网本质上是信息扩充工具，提供了一个非常广大的信息源，还有书籍，让自己的认知获得突破分为一手信息和二手信息
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思维方式
同一个信息源，用不同的思维方式，得出的结论也会不一样，形式逻辑、辩证逻辑、系统逻辑、实证逻辑都会对人的认识产生影响；
非逻辑比如逆向、类比、直觉等思维方式
思维方式非常重要，科学的发展需要工具和思维方式有了信息源和工具，就可以得出结论
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视角
不同的视角，带有一定的偏向性，得出的结论也会不一样 验证方式
很多理论都只是一个理论而已，不一定是事实利用理论去预测，然后得到事实的检验和验证类别关系
形式逻辑去验证属性和关系
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因果关系
系统逻辑
比如种子落下去，第二年发芽了，什么原因，存在因果关系
但是很多时候，都只是伴随关系，属于同一个层级，被一个共同的原因主导
相关关系，有一定的相干性，但是没有必然的因果关联度因果关系 分为线性因果和非线性因果，大量的西医是线性因果关系，但是实际上是系统的混沌的因果关系，多因多
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果或者多因一果
科学做的大量工作就是在解决非线性因果关系，但是实际上都是做了相关关系的工作，还没有进入到因果关系的核心
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厉害关系
去辨别事物的好坏，不关心事实，只关心厉害关系
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美丑关系
世界二元划分之后，就会分出美丑，好坏、利弊
依附于利害关系，美女长得美，是因为很健康，身体内部构造
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从这四种关系出去，去研究
认识科学思维
运用科学抽象的成果（概念、符号、思想模型）所进行的深入的认知活动，是主体把握客体本质的认识活动和认识形式。①思维方法
逻辑思维
分析综合归纳演绎类比
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非逻辑思维形象直觉
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科学思维的逻辑方法
逻辑思维
①分析法
认识：将被研究对象整体分为部分、方面、因素和层次等
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②科学抽象
科学抽象成果：科学概念，科学符号，思想模型等形态。广义：科学判断，科学假说和理论。是由逻辑思维与非逻辑思维共同参与形成。
科学概念：反映事物本质的思维形式，是科学思维的“细胞”，是思维结构的基本单位。包括外延和内涵。外延：概念涉及的类的总和。内涵：概念中所思考的属性、关系和本质特征的总和。包含三个特征：可确定性，可检验性，可变动性。科学概念的建构分为：抽取共同点，限制思路深入抽取本质，理想地复现对象，如质点，刚性等。科学符号：是一定的可感知的物质对象，在储存、传递另一对象的信息方面充当另一对象的代表物。具有物质性和可感知特点。
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，并分别加以考察的认识方法。分析方式：
定性分析：对象是否具有某种属性，解决“有没有”“是不是”的问题
定量分析：对象的各种成分数量，“有多少”的问题
因果分析：引起某一现象变化原因，“为什么”
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分析离不开综合
②综合法
认识：将已有的关于研究对象各个部分、方面、因素和层次的认识联系起来，形成对研究对象整体性认识的认识方法。
综合以分析为基础，探究部分、方面、因素和层次之间的相互联系的方式，即结构的机理与功能，由此形成一种新的整体性认识。
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综合与分析不能割裂，必须结合起来。结合方式有：①整体等于部分之和
可以把部分自有地从整体中分离出来，而不影响其他部分或整体的功能，可以把部分机械地线性加合构成整体。
研究方法：A、整体分解，还原为各部分；B、把研究重点放在部分上；C、研究程序：分析--综合思维特征：线性思维理论基础：还原论
整体论类型：机械整体论
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②整体不等于各部分之和
特点：不可能吧整体中的某个部分从整体中分离出来而不对整体或其它部分的功能产生影响。如果整体分解部分，必须使“信息丢失”降低到最低限度；如果部分结合整体，必须“信息回收”达到最高限度。
研究方法：A、研究重点是整体；B、研究起点是综合；C、研究程序是：综合--分析--综合思维特征：非线性思维理论基础：系统论
整体论类型：系统整体论
三种整体论：思辨整体论，机械整体论，系统整体论。
发展趋向：还原论→系统论；线性思维→非线性思维；机械整体论→系统整体论
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③系统方法：系统方法是20世纪科学技术发展的产物。最
一般的说，系统方法就是系统科学的方法，是关于一般系统理论、控制论、信息论以及耗散结构理论、协同学和超循环理论等系统理论所形成的系统科学的一般方法论。
系统：相互联系、相互作用的若干要素构成的有特定功能的统一整体。
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③归纳法
认识：从个别或特殊的事物概括出共同本质或一般规律的过程（逻辑思维、科学发现，科学推理和理论检验）归纳原理：如果在各种各样的条件下观察过大量的S类对象，所有这些被观察到的S都毫无例外地有性质P，那么就可以断定所有s类对象都具有性质P
古典归纳主义：只要把事实材料（观察陈述）放进这部归纳法“机器”中，就会创造出科学理论。科学始于观察，通过归纳建立理论，科学知识积累增长。归纳法类型
完全归纳法：如穷举法
比如七桥问题，穷举所有的路径，得出不可能性。“四色问题”，美国科学家用计算机运行1200小时算出。
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不完全归纳法：简单枚举
如哥德巴赫猜想的提出，费马尔定理提出
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科学归纳法求同法
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求异法
科学思维,深度理解与应用
