《日月潭》教学设计
总课时：33课时
教材来源：义务教育《语文》课程标准试验教科书/人民教育出版社2017年版 内容来源：小学二年级语文(上册) 主题：课题《日月潭》 课时：共两课时 第一课时 授课对象：二年级学生 设计者：朱佩佩/打车李小学 目标确定的依据
1.课程标准的相关要求 （1）识字、写字、背诵课文。
（2）引导学生边读边想象画面，品读课文，感受日月潭之美，培养学生热爱祖国河山的思想感情。
2.教材分析
《日月潭》是义务教育课程标准实验教科书二年级语文下册第三单元的首篇课文，是一篇写景的短文，描绘了我国宝岛台湾著名的风景区——日月潭的秀丽风光。日月潭是台湾省的一个大湖。那里风景优美、气候宜人，是旅游度假的好去处。作者从不同方面介绍了日月潭的瑰丽风景，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。
3.学情分析
教师要关注学生的个性差异，引导学生进行自主阅读，培养学生感受、理解、欣赏的能力。在教学中，注重教给学生领会、品悟课文主题的方法，注意引导学生用多种方法识字，采用图文结合、以读代讲、读中感悟的学习方法，使学生在多种形式的读中理解课文。引导学生发掘生活的乐趣，培养学生对祖国山河的热爱和赞美之情。
教学目标
1.认识15个生字，会写9个生字；积累“名胜古迹”、“茂盛”、“隐隐约约”、“风光秀丽”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，背诵2——4自然段。 3.产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 评价任务
任务一：检查学生对字词的掌握。 任务二：正确流利地朗读课文。 教学过程 教学环节 环节一 创设情境，揭题解字 教学活动 活动一 1.出示中国地图，让学生找到台湾岛的位置。 2．出示日月潭的图片，引导学生欣赏并谈谈感受。 评价要点 引导学生尝试运用自己积累的词语表达自己的感受，学以致用。可提示：你会用哪些词语来形容日月潭的风光？ 环节二 初读课文，趣味识字 3．板书课文题目，引导学生了解“潭”的意思。 活动二 1.引导学生自读课文，自主学习生字新词。 2．组织学生进行字词闯关游戏。 第一关：出示课文中的词语，指导学生读准字音。 第二关：理解词语，在上面的词语中找出一对反义词。 第三关：出示生字，指导学生用自己的方法识记。 1.运用多种形式朗读词语。如，出示词语的同时出现相应的图片，可以轮读、抢读、赛读、开火车读。增加识字的趣味性，帮助学生形象直观地理解词语。 2．要重点指导学生读准后鼻音“胜、央、童、境、名”，前鼻音“潭、隐、展、现”，翘舌音“绕、胜、纱、展”。 3．引导学生运用多种方法识记生字。如，利用形声字的特点识记、在语言环境中识记、利用熟字换偏旁识记…… （评价目标一） 环节三 再读课文，感知内容 环节四 巩固生字，指导书写 活动三 1.播放关于日月潭的视频，教师配乐朗读。 2．引导学生自读课文，思考： （1）日月潭在哪儿？（2）日月潭的名字是怎么来的？（3）你最喜欢日月潭什么时候的景色？ 3．组织学生交流，相机指导学生朗读相关的段落或语句。 活动四 1.出示要求会写的字，指导学生开火车读并组词。 2．引导学生观察，根据字的结构归类。 3．示范讲解，提示易写错的字。 (胜：左窄右宽，第一笔是竖撇，第五笔是小撇。展：竖提的左边不要多写一撇。迹：先写“亦”，再写“辶”。) 4．指导学生认真书写生字词，巡视指导。 1.给学生自读课文以充分的时间。 2．学生自主学习时教师要进行方法指导，如，边读边想象，边读边思考，边读边勾画，使学生逐步养成“一边读，一边想，一边记”的阅读习惯。 （评价目标二） 1.二年级的学生自主观察发现生字识记、书写规律有难度，要给予必要的提示，增强学习的指引性。如： (1)从结构上看，哪些字是同一结构的？ (2)从偏旁上看，哪些字是一类的？ (3)哪些字与学过的字相似？ 2．教师范写讲解易错字，可把关键笔画加色突出强调。 附：板书设计 10.日月潭
tán míng shèng jì yāng zhǎn xiǎn 日月潭 名 胜 古 迹 中 央 展 现
隐隐约约 茂盛 倒映 仙境 风光秀丽 朦胧
周围 清晰 碧绿 蒙蒙细雨 群山环绕
《日月潭》教学设计
总课时：34课时
教材来源：义务教育《语文》课程标准试验教科书/人民教育出版社2017年版 内容来源：小学二年级语文(上册) 主题：课题《日月潭》 课时：共两课时 第一课时 授课对象：二年级学生 设计者：朱佩佩/打车李小学 教学目标
1.会认15个生字，会写9个生字，积累词语。背诵2--4自然段。 2.感受日月潭清晨、中午及雨天的秀丽风光。 评价任务
任务一：能够按笔画顺序准确、规范地书写生字、词语。 任务二：能够感受日月潭风景的秀美并产生喜爱之情。 任务三：能够背诵2——4自然段。 教学过程
教学环节 环节一 复习导入 教学活动 活动一 1.上一节课我们一起领略了日月潭的秀丽风光，现在让我们再一次开启“日月潭之旅”吧！ 2.老师念拼音，学生听写生字和词语。 环节二 细读课文，认真品味 活动二 过渡：日月潭是个爱美的小姑娘，在不同的时间，不同的天气要换上不同的漂亮衣服。大家能不能通过自己的朗读来把日月潭的美表达出来？ 1.清晨的日月潭 (1)请大家有感情地朗读第三自然段。 (2)看到薄雾笼罩的日月潭，你有什么感受？ 2.中午的日月潭 过渡：中午的日月潭有时太阳高照，有时细雨蒙蒙，你喜欢那一种评价要点 对二年级学生来说生字、词语的记忆和书写时关键，并且要养成正确的书写规范和良好的书写习惯。 （评价目标一） 学生通过通过反复朗读课文，总结概括出日月潭清晨、中午时候的不同景象，并从中感受日月潭不同时候不一样的美，从而产生喜爱日月潭的情感 （评价目标二） 情景呢？ （1）想象晴天的日月潭，感受一种明亮、清晰的美。 （2）想象雨天的日月潭，感受一种朦胧、仙境的美。 环节三 教师小结 活动三 1.课文从哪几个方面介绍了日月潭？ 总结：从日月潭的地理位置、周围环境、形状、名字的由来，以及日月潭不同时间段、不同天气下的景色展开了介绍。 2.同学们，日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。它不仅是台湾人民的骄傲，更是咱们所有中国人的骄傲。让我们祝愿祖国早日统一！ 环节四 背诵比赛 活动四 日月潭如此美丽，请大家把描写日月潭美景的段落背诵下来 学生踊跃发言，教师加以引导和补充。 激发学生对日月潭的喜爱和祖国统一的向往。 邀请学生加入背诵比赛，看看谁背诵得更流利、更富有感情！ 附：板书设计 10.日月潭
地理位置：台湾省中部的山区
名称由来：日潭——像太阳 形状美 月潭——像月亮 景色秀美：清晨——隐隐约约 中午 晴天——清晰 雨天——朦胧 吸引许多中外游客（名声远扬）
《葡萄沟》教学设计
总课时：35课时
教材来源：义务教育《语文》课程标准试验教科书/人民教育出版社2017年版 内容来源：小学二年级语文(上册) 主题：课题《日月潭》 课时：共两课时 第一课时 授课对象：二年级学生 设计者：朱佩佩/打车李小学 目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
（1）识字、写字，赏读课文。
（2）利用图文结合等方式，引导学生品读课文，使学生更好地理解文本，深化情感体验。
2.教材分析
课文主要介绍了葡萄沟是个好地方。那里出产水果，其中葡萄最惹人喜爱。葡萄的品种
多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。全文共四个自然段，第一自然段讲葡萄沟在什么地方，那里出产什么水果，哪种水果最惹人喜爱。第二自然段讲葡萄种在山坡的梯田上，长得枝繁叶茂，硕果累累。到了秋天，葡萄五光十色，美丽极了，那里的老乡十分热情。第三自然段讲葡萄沟的葡萄干制作过程和味道特点。第四自然段赞美“葡萄沟真是个好地方”，概括全文。 3.学情分析
二年级学生已经初步具备自主阅读的能力，但是对于一些少数民族的地理位置，生活习
性以及特产等还不甚了解。因此，教学本课时。教师要对新疆以及维吾尔族给学生多加介绍，让学生有所了解，同时也能激发学生学习本课的兴趣。 教学目标
1.会认17个生字，会写9个生字。掌握多音字“好”、“干”、“分”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。 3.产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。 评价任务
任务一：检查生字、词语的掌握情况。 任务二：能够正确流利地朗读课文。 教学过程
教学环节 环节一 创设情境，导入新课 教学活动 活动一 1.出示中国地图，让学生依次找出评价要点 教师向学生介绍新疆以及吐鲁番基本情况，并请学生补充自己所了解
二年级语文教案(全册)
