上海市高等教育自学考试
小学教育专业（独立本科段）（B040112）
小学语文教学研究（03329）
自学考试大纲
上海师范大学自学考试办公室编 上海市高等教育自学考试委员会组编
2018年版
Ⅰ、课程性质及其设置的目的和要求
一、本课程的性质与设置的目的
小学语文教学研究是上海市高等教育自学考试小学教育专业（独立本科段）的基础课程，是从事小学教育文科方向的学员必须掌握的专业必修课程。小学语文教学研究是一门实践性很强的理论课程，对考生从事小学语文教学实践活动有重要的指导意义。
二、本课程的基本要求
本课程旨在引导考生运用教育学、语言学、心理学、信息科学等理论深入认识小学语文课程和教学的历史、现状及其发展变化，比较完整地了解小学语文课程标准、教材、教学理念和教学方法的变化，研究小学生语文学习能力的形成、学习方法的掌握和学习习惯的培养等，以拓展考生课程与教学论知识和理论视野，提高理论素养和实际教学能力，并且培养考生的研究意识和研究能力。
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Ⅱ、课程内容与考核目标
第一章 导论
一、自学要求
通过本章学习，了解小学语文课程标准与教材研究的目的与内容，认识其重要意义；明晰小学语文课程标准与教材研究二者之间的关系；尝试运用小学语文教材研究的主要方法。
二、考核知识要点
(一) 小学语文课程标准与教材研究的目的与内容。 (二) 小学语文课程标准与教材研究二者之间的关系。 (三) 小学语文教材研究的主要方法。
三、考核要求
(一) 小学语文课程标准与教材研究的目的与内容。 领会：小学语文课程标准与教材研究的目的与内容。 (二) 小学语文课程标准与教材研究二者之间的关系。 识记：小学语文课程标准与教材研究二者之间的关系。 (三) 小学语文教材研究的主要方法。 简单应用：小学语文教材研究的主要方法。
第二章 小学语文课程标准解读
一、自学要求
通过本章学习，了解从1904年至2011年课程标准（教学大纲）的发展历程及各时期的特点；了解课程标准的最新变化；掌握小学语文课程的性质和基本理念，并对课程总目标的内涵和具体内容进行阐释。
二、 考核知识要点
(一) 课程标准（教学大纲）的发展历程。 (二) 小学语文课程标准的基本特点。
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(三) 小学语文课程的性质和基本理念。 (四) 小学语文课程总目标和具体内容。 三、考核要求
(一) 课程标准（教学大纲）的发展历程。 识记：20世纪前期的小学语文课程标准。 识记：20世纪后期的小学语文教学大纲。 领会：21世纪初颁布的小学语文课程标准。 (二) 小学语文课程标准修订的最新变化。 领会：课程性质表述的重大调整。
识记：课程基本理念的充实、学段目标与内容的调整、教学建议和评价建议的完善、附录内容的增加。
(三) 小学语文课程的性质和基本理念。 识记：小学语文课程性质的演变。 领会：小学语文课程性质的定位。 领会：小学语文课程的四条基本理念。 (四) 小学语文课程总目标和具体内容。 识记：小学语文课程总目标的三个维度。 领会：小学语文课程总目标三个维度的关系。 领会：小学语文课程总目标的具体内容。
第三章 小学语文教材建设与发展
一、自学要求
通过本章学习，理解小学语文教材的地位、价值与功能；了解我国小学语文教材从古代、清末民国时期到新中国成立迄今三个阶段的发展演进的历程，及各阶段教材的特点；分析新课改以来小学语文教材编制的发展趋势。 二、考核知识要点。
(一) 小学语文教材的地位、价值与功能。
(二) 我国小学语文教材发展演进的主要历程及各阶段教材的特点。 (三) 新课改以来小学语文教材编制的发展趋势。
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三、考核要求
（一）小学语文教材的地位、价值与功能。 领会：小学语文教材的价值。 领会：小学语文教材的功能。
综合应用：自主选择小学语文教材中的一篇课文，分析这篇课文的原生价值、教学价值。
(二) 我国小学语文教材发展演进的主要历程及各阶段教材的特点。 识记：蒙学教材的特点、清末民国时期的小学语文教材、新中国成立以来的小学语文教材特点。
(三) 新课改以来小学语文教材编制的发展趋势。 领会：新课改以来小学语文教材编制的发展趋势。
第四章 识字与写字研究
一、自学要求
通过本章学习，掌握识字与写字各学段的课程目标与内容；了解识字与写字各学段的教材情况；理解识字与写字的教学建议、评价建议，并自觉指导自己的教学实践，设计教学方案。 二、考核知识要点
(—) 识字与写字各学段课程目标与内容。 (二) 识字与写字各学段教材研究。
(三) 识字与写字教学建议、评价建议。 三、考核要求
(—) 识字与写字各学段课程目标与内容。 领会：汉语拼音教学目标与内容。 领会：识字教学目标与内容。 领会：写字教学目标与内容。
领会：识字与写字课程目标与内容的特点。
简单应用：根据汉语拼音在语文教学中的地位，评价拼音的教学案例。 (二) 识字与写字各学段教材研究。
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上海市高等教育自学考试[015]
