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学五年级下《长方体的认识》教案设计
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教案设计 设计说明
本课时是即将学习的长方体的表面积和体积的计算方法的基础，也是学生认识立体图形的开始，对进一步学习立体图形及积累探究知识的方法和策略起到重要的作用。针对上述内容，本课时的教学在设计上主要有以下两个特点： 1．加强数学与生活的联系，不断积累感性经验。
经历观察的过程，积累感性经验。学生在观察物体的基础上，借助看一看、摸一摸等活动，认识长方体的面、棱、顶点，理解它的直观图，这样既遵循了学生的认知规律，又培养了学生的空间观念。
2．教给学生探究知识的方法和策略。
教师鼓励学生自主探究数学知识，这样做的意义是将学生的独立思考、展开想象、自主探究、交流讨论、分析判
断等活动贯穿于课堂教学的全过程，使学生不断获得和积累数学活动经验，培养学生的学习兴趣。 课前准备
教师准备 PPT 长方体和正方体模型
学生准备 长方体和正方体纸盒 各种规格的长方形和正方形纸板 教学过程
第1课时 长方体的认识 ⊙创设情境，设疑导入 出示下面各图：
提问：你们认识这些图形吗？ 学生回答后教师指出：长方形、正方形、平行四边形、三角形和梯形都是平面图形。
教师拿出课前准备好的各种实物。提问：这些物体是平面图形吗？
师：这些物体都占有一定的空间，它们都是立体图形。在立体图形中，有一种叫作长方体，这节课我们就来认识一下长方体。[板书课题：长方体的认识]
设计意图：通过复习平面图形，观察、辨认实物，进一步了解图形的分类，交代学习目标，导入新课。 ⊙动手实践，探究新知 探究长方体的特点。
1．实物感知，形成表象。
师：同学们已经认识了长方体，谁愿意到前面来把长方体形状的物体给大家找出来。
师：除了讲桌上的这些物体，在生活中你还见过哪些长方体形状的物体？ 师：为什么说这些物体的形状都是长方体呢？长方体有哪些特点呢？下面我们就一起来探究。 2．面的认识。
师：大家知道，长方形是由线段围成的封闭图形。你们看，长方体是由什么围成的？
学生很容易说出：长方体是由面围成的。
师：同学们看，这就是长方体的一个面。请同学们拿出自己准备的长方体
纸盒，摸一摸长方体纸盒的面。
学生摸完后教师提问：你有什么感觉？
师：现在请你按照一定的顺序数一数，长方体一共有几个面？ 指名说出数的结果。
师：根据长方体面的位置，我们分别把它们叫作前面、后面、上面、下面、左面、右面。认真观察这6个面，你发现了什么？
师：我们把这样的两个面称为一组相对的面。找一找，长方体一共有几组相对的面？
师：现在，你们拿起自己准备的长方体纸盒进一步观察，看一看长方体的6个面各是什么形状的。
学生通过观察得出两种情况：一种情况是6个面都是长方形；另一种情况是有4个面是长方形，另外两个相对的面是正方形。
让学生分组测量长方体前后、左右、上下面的长和宽，引导学生发现：长方
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