新班主任经验交流班主任经验交流材料用爱和
智慧守航用真情激发力量
青春是美好的，青春是美丽的。但一个人的青春可以平庸无奇；也可以放出美丽的火花。可以因虚度而懊悔；也可以用结结实实的步子，走到辉煌壮丽的成年。”
这就是作为一名教师的格言，也是做一名班主任的誓言。正是在这条格言的指引下，一路走来，身后留下的是一串串坚实的脚印，写满了勤奋、谦逊、严谨、求实。对学生的爱不应说在嘴上，写在纸上，而要身体力行，用行动检验。
一、用爱和智慧守航，用真情激发力量。重视思想教育是我做好班主任工作的一大法宝。思想教育就好比三军的粮草。我几年的班主任工作实践，对此有着深刻的体会。每接手一个新班，我第一时间要做的事就是，对学生进行全面的了解，掌握第一手资料，有的放矢地对学生进行前途理想教育、科学人生观教育，围绕着学会做人，学会求知做文章。通过“出黑板报、演讲比赛、主题班会”等灵活多变的形式，使学生得到潜移默化的教育。我还别出心裁在班级设立了“知心姐姐”信箱，为学生开设一条可以倾诉隐私又得到保护的途径，及时解决学生成长中的困惑，难以解决的棘手问题。旭阳同学性格内向，平时与其他学生来往不多，显得孤僻郁闷。一天，他写信给我说：“看到其他同
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学与朋友一起游戏，学习，我好羡慕啊！老师，大家为什么不喜欢我呢？”看到此，我急得是团团转。“不行，得找他聊聊”我马上找他聊天，了解他的兴趣爱好，特长，鼓励他主动与其他孩子一起玩。班队课上，我故意让旭阳展示了自己的特长，这让旭阳自信大增，也让其他学生重新认识了他。此后许多学生也愿意与旭阳一起玩了，旭阳也融入了这个集体，开心多了。另外农村学校留守儿童的教育也是一个值得重视的问题，因这部分学生长期远离父母，亲情的缺失造成他们生活习惯差，意志薄弱，心理异常，学习态度不端正。倘若对这些问题解决不好，小而言之，将有损于留守儿童本身的健康成长和千千万万个家庭的幸福；大而言之，将不利于整个中华民族素质的提高。因此我对待这部分学生的教育更是加倍用心。上学期，我新接班级中，就有几名留守儿童，我首先调查了留守学生，建立档案资料，联系簿，以便全面了解学生的生活状况，心理状况，兴趣爱好等。经常找这些学生谈心排忧解难，帮助他们解决感情上的困惑、学习中的苦闷、生活中的烦恼。李晓航是学校有名的双差生，他父母长期在外打工，跟爷爷奶奶过，爷爷管教方法粗暴，动则打骂，孩子从小就情绪波动就很大，仇视一切，不服从管教。我了解情况后就经常找他谈心，处处关心、鼓励他，对他取得的一点点进步，都大力在班中表扬。在孩子发脾气的时候，我像大姐姐一样爱抚他，让他把心中的苦闷倾诉出来。还主动与其父母取得联系，让他们最好与孩子经常保持联系，让孩子多听到父母的声音，逐步
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医治他的心病。一学期下来，李晓航的学习成绩上去了，也开始面带笑容的融入集体中了。哪位学生生活上有困难了，我都会尽心尽力的帮助．老师无微不至的关爱，调教出来的学生，无论是在学习态度上，思想动向上，还是礼仪表现上都有着十分优秀的体现。在教育学生的同时，我也是躬身实践，以自己的行动践行自己的教育思想。所以我本人深得学生、老师、校领导、学生家长的好评。二、亲其师与信其道大家也许都听说过这样一句话“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”人世间，拥有最多热爱别人孩子机会的职业，就是教师。教师必须真心诚意地去关爱每一个学生，既当慈母又当严父，在学习上严格要求学生，在生活上更要关心热爱学生，做学生的良师益友，只有这样，才能成为一个受到孩子们热爱的合格教师。教师对学生的爱，是一种只讲付出不计回报、无私而广泛且没有血缘的爱，是一种严慈相济的爱。学生一旦体会到这种爱，就会“亲其师”，从而“信其道”，最终实现教育的根本功能。在日常的教育教学中，我坚持做到师生平等，从不歧视或偏爱任何一位学生。要求学生讲道德，我自己首先要讲道德；要学生规范言行，我率先规范自己的语言行为，还请孩子们来监督我的一举一动，一言一行。当学生之间有了小摩擦，我得细心询问、公平处理，努力去找开他们的心结；当学生有厌学情绪，我则耐心加以疏导；学生生病或家中遭遇了不幸，我就真诚地付出关爱，让他们时时沐浴着友爱的阳光，处处感受着师爱的温暖……正是因为这
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样，孩子们才能对我敞开心扉，真正把我当作他们老师和朋友。每个孩子心中都有一棵纯洁、稚嫩的心苗，只有先给他们爱的呵护，才能让他们感受到爱和学会传送爱。虽然，我没有足够的能力，也不可能转变好每一个学生，但我一直要求自己，只要以诚相待并且热情地去鼓励和帮助、充分地理解和信任他们，以精神甘露去洗涤精神污垢，用心灵的温暖去医治心灵创伤，也可以让一些顽皮的孩子变得驯服、使一些不爱学习的孩子变得爱学习、使一些成绩差的变得有信心。三、用爱心去温暖学生“如果学生是一朵含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在生活这片温暖的阳光里绚丽绽放”。作为一名班主任，对学生的爱必须是普遍而广泛的，不应该以社会原因、家庭背景及平时表现而有所偏爱，应该一视同仁。对于调皮生，我从来就没有放弃他们，任其破罐子破甩，而是给予特别的关爱。上学年我班从卢南小学转来一名叫李亚飞的学生，初次见他：一身肮脏的衣服，脏兮兮的脸，说起话来老爱歪着头，咬着指头。凭教师的知觉觉得又是一个顽固，不爱学习的孩子，又要做好漫长的“转化工程”的准备了。因此在随后的教学中我总是有意无意的到他座位转转，问他学习的情况，与同学相处的情况。可他每次都是满不在乎的模样丝毫不领我的情。我真是恼羞成怒，一肚子的怨气。还真是巴结起了你不成，不搭理你就不行吗？可我反复的在告戒自己：自己是老师，他是孩子，必竟他的生活生涯才刚刚开始，也许一切都有改变的可能，我利用一切可以利用的机会鼓励他改变他：让他
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当卫生班长，听说他的特长是剪纸就让他策划班级文化，但万万没想到的是他非但没有改变反而变本加厉竟然通宵玩儿在网吧，接着第二天、第三天就干脆不来学校也不回家了。为此我和他们的家长着急的是团团转，到此为止我真是一点儿办法都没有了。不行，这不仅仅是耽误学习的问题，更重要的是威胁到安全了。我和任课老师骑车来到他家和他父亲商量对策，眼前这位老实巴交的父亲只是语无伦次的毫无隐瞒的说着孩子的过去，亚飞在卢店卢南小学由于整天痴迷于电子游戏，迟到，旷课，甚至跟初中的学生拉帮结派打群架，经班主任，学校领导多次批评教育无效而令其退学。看着这位满脸皱纹的父亲流下来的迷茫、无奈的泪水，听着他那几乎绝望的倾诉，那一刻连我自己也无法知道自己的内心世界，是处于同是农村出身的同情？还是教师职业道德的鞭策？我什么话也不愿说，什么话也不敢说，甚至我不知道我该说些什么，因为我害怕我真的好怕我的哪句话会破灭一个做父亲的那种期望，会挫伤一个孩子童年的梦想。不过千万别误认为孩子的心是一张白纸，他们也是有思想，有感情的。他们也会感动，也懂得感激，自那次家访后他的行为有了改变，学习上也能在组长的帮助下完成作业，成绩有了明显的提高，在上学期期末训练中语文成绩有刚转来的27分上升到73分，数学成绩有刚转来的6分上升到35分。其实学生的要求不是很高，只要教师肯于主动的了解学生的心理，适当的拿出一点时间去接近学生，在师生关系方面,一定会做到事半功倍。例如：当我因有事一天没有给
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