【学情分析】
《表格数据的处理》教学设计
表格数据的处理这一部分内容，部分学生在初中时已接触了，但是由于时间跨度较大，加上实际操作经验并不丰富，大部分同学对 Excel 的记忆都已模糊，还有一部分学生是零起点，所以学生在课堂中会呈现出在知识、操作技能等方面的差异。依据目前的学情，我在备课时，同时设计了学案，放在教学空间中，供学生查阅，帮助学生自主学习，进行主动的知识建构。因此在教学过程中我采用任务驱动、讲练结合的方法，同时遵循学生为主体的原则，鼓励学生在教师的启发和引导下进行问题的自主探究，让学生在课中主动利用所学知识来解决学习和生活中的实际问题，逐步领会表格信息加工的基本思想、方法和过程。 【教学目标】 1、知识与技能
①熟悉 Excel 软件操作界面
②了解数据的计算、排序、筛选的意义和作用 ③掌握运用 Excel 进行数据的计算、排序和筛选2、过程与方法
①通过任务驱动和教师讲解点拨使学生熟练掌握表格数据计算的方法。
②通过案例分析比较探究，学会借助表格初步分析数据，从不同角度挖掘表格数据所蕴含的信息。
3、情感态度与价值观
①通过学生实际经历的歌咏比赛案例处理，让学生感受表格数据处理工具在现实生活的中实际应用价值，并客观地认识到表格信息处理工具给学习和生活带来的方便。
②引导学生在教材现有的知识层次上发掘新的知识点，揭示事物的性质、特征及其变化规律，拓 展学生的思路，激发学生的创造性，养成良好的信息素养。 【重点难点】
教学重点:数据的计算、排序教学难点:数据的筛选
【教学方法】任务驱动、范例教学、启发教学、个别指导 【教学环境】网络多媒体教室 【教学过程】
【导入】一 、情景引入新课
导入以 2017 年本校五四歌咏比赛照片为背景制作的《五月的花海》视频，，展示部分比赛 图片，让学生在激昂的音乐中感受精彩丰富的课余生活，从而引出比赛的评分表。
观察表格，讨论对此表格数据加工的需求。 【活动】二、任务驱动，尝试操作，归纳数据处理技术 (一)数据的计算 1、利用公式计算 ①公式计算操作步骤 ②常用算式符号
任务 1：计算歌咏比赛评分表中各班的总分探究:
①修改表中的数据，对各班的总分计算结果有影响吗?
②把高一 1 班的总分计算结果，复制到高一 2 班的“总分”单元格，看看 K4 的计算公式有什么变化?
2、利用函数计算 ⑴函数计算操作步骤方法一：输入函数法方法二：插入函数法方法三：自动求和法 ⑵常用统计函数
Sum / Average / Max / Min /count
任务 2：利用函数计算的三种方法求每个班的总分、最高分和最低分探究：①公式复制的特点
②填充柄的使用 3、综合计算：编写公式
任务 3：计算最后得分:最后得分是扣除一个最高分和一个最低分后的平均值。 4、自动计算： 教师演示操作
利用自动计算功能简单查看每班 9 个评委的平均分。探究:对比三种计算方法的优缺点
在整个学生完成探究任务过程中，教师巡回教室，个别指导、解疑、点评学生的操作。
(二)数据的排序 数据排序的操作方法
任务 4：按平均分降序对歌咏比赛结果进行排序，然后在名次中填入序号。探究:1、利用填充柄自动填充名次 2、多关键字排序
任务 5：在“高一 2 班月考成绩”表中，找出女生中的状元，用红颜色标记出来。 (三)数据的筛选 数据筛选的操作方法
任务 6：找出语文大于 100 的学生
找出数学大于 100 小于 110 的学生
探究：①筛选等于删除吗?
②如何取消“自动筛选”? 任务 7：男生数学成绩由高到低顺序探究：最优方法（筛选里的排序） 【总结拓展】三、整理巩固、拓展延伸
(一) 课堂作业：做课堂实践作业，检查学生当堂掌握情况，及时反馈。
（二）课堂小结：回顾本节课所学的知识，对学生的任务的探究过程和完成情况给予评价 (三)拓展延伸：
问题:如何直观形象地表达表格数据，分析各班得分情况，进行数据分析，从不同角度挖掘 表格数据所蕴含的信息?这是我们下节课要学的内容。
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