逻辑高使用常规Q&A
Q1：逻辑高在幼儿园有哪几种使用方式？
A：全园开展方式:称为特色园，全部幼儿都使用，小班一周一次课，中大学前班一周二次课。在正常教学实践段进行，上下午即可。每节课20-35分钟左右。
兴趣班开展方式：分为同龄班和混龄班。同龄班一般15人左右。混龄班需要注意课程选择要就小年龄段幼儿，如，小班和中班的混龄， 则内容要选择一阶，依此类托。
Q:2课程使用前教师需要提前准备哪些工作？
A：第一，教室的准备
全园使用的园所，情况允许的情况下，开始“逻辑高思维训练教室“对于特色的凸显和现象的打造更有益处。若投放在班级的区域中，则设置独立区域。可定名为”逻辑高思维区域“，凸显环境特色。兴趣班的情形则由老师自行保存，上课时携带入课堂。 第二，硬件的准备
桌子：一般情形下，幼儿园常规大小的桌子（附件中有幼儿园常规桌子尺寸数据），魔轮板一桌以四人为宜，翻翻班一桌以3人为宜，才能避免彼此之间的干扰，保证充分的操作空间。 具体见下文中的空间方位。
因此，若是多人情况下，如30人的班级，为保证良好的教学质量，需要分成两组来上，或者是在大的多动能厅上，必须避免幼儿之间的空间不足的干扰。 白板：用于悬挂挂图或其他教具 磁铁钉：用于固定挂图或其他教具 第三，课程材料的准备
学具：魔轮班或翻翻板，都需要去除塑料封套，独立保存。翻翻班要注意搭扣扣紧，防止数字方块掉落。
游戏卡：配合魔轮班的游戏卡，最好在每节课前提前取出，集中保存，方便在课堂中幼儿的操作，尽量避免在课堂上花费太多时间来进行卡片抽取，打乱教学节奏。使用后，若有独立的逻辑高区角，再投放在区角供幼儿在区域游戏时再次练习。若没有区角，则收回卡片盒。 游戏小书：同一个主题的集中摆放，使用后也集中收纳在一个区域。供幼儿区域活动时再次操作。小书因最后两节复习课需要幼儿在书上操作，故在后期可以写上幼儿姓名。也可以前期就写。
第四，教师认知的准备 了解逻辑高课程的理念：（讲师在入园推广时宣导的内容）,若之前没有接触过，则可登陆小康轩幼儿教育网（WWW.06KIDS.COM）的空中教室栏目的“逻辑高课堂“下载学习了解。 需要熟悉学具操作流程：教师用书的前言中有说明。 了解内容架构：通过教师用书最前边的内容，快速了解本册主要的内容框架和发展的能力指标。
熟悉每节课的内容：教师提前对每一节自己先进行操作一遍，记录下可能幼儿会存在的难点。全园使用的园所可集中教师集体熟悉，并分年龄组讨论难重点。
熟悉教学流程：观看附在教师用书后边的示范课，明白上课流程，全园使用的园所可集中教师集体熟悉，并分年龄组讨论难重点。 熟悉教师用书：可以分月份对教师用书的教学流程设计进行审核，针对本班幼儿情形对原有教案提出修订改进。
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第五，幼儿的准备
主要是操作常规的准备，需要预留一节到两节课（一周时间），进行常规训练，具体训练方法，见下文。
Q3：两种学具和游戏卡的具体名称是什么？
魔轮板：卡槽、魔轮
翻翻板：透明板、数字片、车厢、车轮、小把手 游戏卡：大图、小图、点点栏、横条区 游戏小书：上图、下图、图案验证区
Q4：魔轮板教学的难点？幼儿操作的常规如何？预备课怎样进行训练？
难点： 难点一 难点 认识魔轮上的颜色 注意事项 需要在课前进行六种颜色的铺垫，对于程度弱的幼儿前期可能说不出来颜色的名称，但经过教师不断提醒，在3-5次后就可以掌握了。 要教给孩子正常的常规： 1. 必须用拇指转动，而不是其他某个手指头或多个手指头； 2. 魔轮必须转到正确的位置，即转完后摸一摸是不是平的； 3. 指导转的次序一定要从上往下依次转动。 1.插的方式 幼儿插卡有三种方式，一只手从卡槽插，两只手握着从卡槽插，不经过卡槽，一段先进去，然后另一边用手推进去，一般情况下，要规范永第二种方式，以强化手眼的协调能力。 2.卡片的位置 幼儿可能会出现正反和上下颠倒现象，需要老师在初期几节课示范的时候，不断强调原则：圆点向下，黄条向上，对准卡槽插进去。 魔轮板的操作幼儿需要经过五个环节：第一步，找到出发的位置，第二步，对问题（小图）进行分析，第三步，根据分析的结果在大图中寻找答案，第四步，看清楚大图旁边的箭头，第五步，转动出发的魔轮。对于托小班的幼儿，记住如何多的步骤，需要不断的练习强化，教师在预备周的需要用1-2课的时间来帮助幼儿强化，具体强化办法见预备周训练流程。 教师在引导幼儿大图观察的时候，提问的次序一定有有序，尽量避免用“你看到什么”的开放性问题，而改用封闭的“黄色箭头旁边有什么”来规范幼儿有序的观察2 / 9
难点二 如何转动魔轮 难点三 如何插卡 难点四 如何记住操作的步骤 难点五 如何看明白题意 习惯（如从左往右，或从上往下） 难点六 如何验证答案和自我纠错 在初期，尤其是托小班的幼儿，不能在一开始就让幼儿自己对答案，教师应该一一指导，直到幼儿明白检验的原则，看颜色是否一致，同时明白遇到不一致的就要回归到原始状态，然后把卡片翻过来，两个颜色的重新做一遍。 1. 操作在桌面进行，评估在另一个空间进行； 2. 操作结束时，要求幼儿将魔轮转回原位,可以规范一个规则，比如，儿歌规范：游戏游戏结束了，魔轮魔轮快回家！教师一边唱一边拍手。或者用音乐规范，要求幼儿一听到某一个动感音乐，必须快速地把魔轮转回到原始颜色。 1.评估有两种方式： 第一种，请个别幼儿来完成。 提问：“我们一起来看一看，这道题目是什么？谁来做做看” 第二种，教师自己直接完成，让幼儿评定对不对，有时候要故意做错。 这两种方式可以在一节课中交叉进行，避免幼儿出现厌倦。 2.要对评估结果做出反馈和激励：你们真是太棒了，我们经过努力，终于把所有的任务都完成，给自己鼓鼓掌吧，（互相抱一抱吧。。。老师太爱你们了。。。） 难点七 如何在操作环节结束注意力回到教师的评估环节 难点八 评估环节如何进行 常规规范 第一步 第二步 第三步 拿板 插卡 转珠 拿到板，确认魔轮同颜色（一般为红色），正对自己桌上放 双手拿起卡，圆点点朝下，看清黄色条，对准小插槽，若是够不着，竖起也算好 @转珠的动作常规： 左手扶住魔轮板，右手拇指轮上放，从上往下依次转，一个一个不落下 @操作流程常规： 放拇指，看小图，找大图，定箭头，转转珠 全部转珠都转完，抽出卡片插反面，圆点点，对转珠，颜色一致成功了！遇到不同停下来，转珠回到红状况，全部对完再插卡，同样颜色重新做，做完之后再检查。 （第一个学期开始部分，小班检查一定由教师完成，并且一对一示范纠错流程，只到幼儿能够自己对题目，自己纠错为止） 第四步 验证后 纠错 预备课的训练：
第一步：出示六个颜色的圆形卡片，认识六种颜色 第二步：出示六种颜色的箭头，对圆点进行匹配
第三步：出示魔轮板，都处于红色，能变出其他颜色吗？都变出什么颜色了？你们想不想转一转，变一变？交代转的时候的常规，幼儿回到座位。先自由转，转出六种颜色，然后听指
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令转，先按照次序依次转（根据老师手里的圆形的颜色），然后再转成同一种颜色。
第四步：增加难度，加入挂图，先观察题目，并放置箭头，然后从答案区开始，熟悉流程:看题目-找对照——找箭头——找圆片，可更换多次箭头位置
第五步：插卡，教师交代清楚插卡常规，一边操作一边交代。再请几个幼儿集体示范，然后请幼儿自己尝试。
第六步：开始操作题目，不断用语言提醒常规 第七步：纠错。一个一个的指导。教授纠错的流程
第八步：评估复习。请幼儿共同完成一次，然后老师故意错误一题，做后边的纠错。
本流程可以进行2次课。 同步也完成了两个教学内容，因时间原因，适当压缩领域拓展部分。
Q5：翻翻板教学的难点？使用的常规如何？预备课怎样进行训练？ 难点：
难点一 难点二 难点 如何从正反两个方面关上和打开板子 如何记住操作过程 注意事项 需要在预备周进行常规训练，常规要求见下边内容 翻翻板的操作分为四步 1. 拿出数字； 2. 仔细看上图，了解问题或任务； 3. 仔细分析下图，找出答案； 4. 将数字片放到找到的位置； 基本上对于幼儿难度不大，需要注意的环节是书和板有时候会因幼儿着力不当，发生移位，需要提醒幼儿注意，另外，桌面的空间位置一定要不拥挤。 翻翻板的许多训练内容都和其他领域知识相关，需要建立在内容了解的基础上才能很好地完成题目，所以，教师在课前或者是在导入环节要做充分的铺垫。 纠错的过程很复杂，需要经过9个步骤的操作，才能完成纠错的准备，需要教师不断的强化，如何进行，见下文。 难点三 理解内容 难点四 自我验证后的纠错环节 常规：
第一步 第二步 第三步 第三步 第四步 打开游戏书 打开翻翻板 开始做题目 自我验证 自我纠错 打开游戏书，公车面前放 按车轮，翻车板，压下图，对方框 拿数字，看上图，找下图，放进去 翻车板，压中间，听声音，翻过来，对花色 发现不同，左手压车轮，右手开车门，拿出错误块，小心放旁边，重新盖透明板,再来做一遍。 4 / 9
预备周如何训练：
第一步：出示一辆小汽车，里边住谁呢？嘿嘿，我的汽车就要开，谁要坐进来 第二步：出示数字方块，认识数字， 嘿嘿，我的汽车就要开，数字宝宝住进来 第三步：住进去，一号住在数字1，二号住在数字2。。。，到了6时，故意和9造成困扰，引导幼儿关注到数字后的小点点的位置 嘿嘿，我的汽车就要开，12个数字宝宝住进来， 第四步：数字宝宝坐进了公交车，现在我们要出发了。到站了，2号宝宝要出来，示范把2号数字送进某一个答案区，然后依次把12个都送完。
第五步：宝宝全部下车了，现在我们要关车门了，示范关车门的动作，然后打开，交代打开的常规，再请3-5宝宝试一试关门和开门。
第六步：变魔术了，翻过来，看花色。 变换一个花形吧，取出两个。 第七步：然后关上车门，翻过来，再打开车门，重新发一次。 第八步：引导幼儿完成的复习一次流程。 边做边说儿歌： 嘿嘿，我的汽车就要开，数字宝宝住进来 1号宝宝住进来。。。。。12号宝宝住进来 我的汽车到站了，1号宝宝下车了。。。。12号宝宝下车了。
我的汽车关门了，两手抓轮翻上去，然后中间压一下，听到咔嚓翻过来，看看花色真美丽 如果还想换花色，先把车子翻过来，左手压舌头，右手扳车轮，听到咔嚓打开了，取出几个数字块，再关汽车再开门，重新放入重新玩。
Q6：上课的空间方位如何？
A: 导入引导环节为半圆形；后半段操作环节为桌面，评估环节再回半圆形。
魔轮板一桌可坐4-6人，4人为佳
田字形 十字形 6人形 翻翻板一桌只可坐3人。
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逻辑高使用常规
