论英语教学与医学生人文素质培养

论英语教学与医学生人文素质培养

董 雁，唐 霞，李有刚*

【摘 要】[摘要] 大学英语是医学生本科阶段的必修课，蕴含着丰富的人文资源，是传授人文知识和渗透人文精神的理想载体。文章主要探讨如何以教材为媒介、以英语课堂为依托，激发医学生学习兴趣、提高跨文化交际能力、鼓励批判性思维、增强人文关怀意识，从而使医学生全面综合地发展。 【期刊名称】中国高等医学教育 【年(卷),期】2014(000)008 【总页数】2

【关键词】[关键词] 医学本科生；大学英语；教材；人文素质；批判性思维 医学院校是培养医学人才的重地，不仅肩负着对医学生传授文化知识的重任，更是进行素质教育、提高其人文素养的最直接载体。除了辅导员、思想政治老师等经常开展一些教育工作之外，医学生人文素质的培养应该主要依托于课堂教学完成。大学英语是医学生在本科前两年必修的主干课程，涉及学生面广，开课时间长，且课程本身具备浓厚的人文气息，具有进行人文素质教育的独特优势。全面提高医学生的人文素养，英语课教师首先要树立人文主义教育观。教育教学的重点已从知识的传递与获取转向创新能力、应变能力以及合作能力的培养[1]。其次必须选取渗透着人文精神，极利于传递人文知识和激发学生的人文意识的合适教材。在具体做法上，则需要重点考虑以下几个方面。

一、激发医学生学习兴趣，充分发挥其学习主体性

针对目前医学生学风倦怠的现状，激发其学习兴趣已成为大学英语教学的当务之急。很多学生对教师有着较强的依赖性，不能积极主动地进行预习、复习，