心理测量复习大纲
倾向，身体无病，也总觉得身体欠佳； （2）抑郁（D）：高分者常被诊断为抑郁症，表现忧郁、淡漠、悲观、思想与行动缓慢。分
太高有自杀倾向； （3）癔症（Hy）：反映用转换反应对待压力或矛盾的倾向，高分者往往有癔症倾向，依赖、
天真、外露、幼稚及自我陶醉等； （4）精神病态（Pd）：反映性格畸变。高分者蔑视社会习俗和规范，常有复仇攻击观念，多
诊断为人格异常、反社会人格、被动攻击性人格； （5）男子气-女子气（Mf）：高分者有异性化倾向，极端高分则暗示有性变态倾向或性变态
行为。 （6）偏执（Pa）：高分者多疑、孤独、过分敏感等 ，T 分超过70则可能存在偏执妄想。尤
其是F、Sc量表分数高，而Pa分又极端高，则常被诊断为精神分裂症偏执型和偏执性精神病；
（7）精神衰弱 （Pt）：高分者紧张、焦虑、强迫思维、恐怖及内疚感，常自责自罪、自卑，
Pt、D、Hs同时升高则多诊断为神经症； （8）精神分裂症（Sc）：高分者表现非常的或分裂的生活方式及情感反应 。极高分数（T>80）
者多有不恰当情感反应、怪异行为、妄想、幻觉、人格解体等精神症状及行为异常。如只有Sc高分、无F量表分升高常提示类分裂性人格； （9）轻躁狂（Ma）：高分者常为联想过多过快、活动过多、观念飘忽、夸大而情绪激昂、情
感多变。极高分数多有妄想，T>90 者可能正处于躁郁症的躁狂相； （10）社会内向（Si）：高分者内向、退缩、紧张、固执、自罪；低分者外向、爱交际、冲
动、做作，在社会关系中不真诚。 （三）艾森克人格问卷(EPQ)
该量表是由内外向性(E量表)、情绪性或神经质(N量表)、精神质或倔强性(P量表)和效度量表(L量表)等四个分量表组成。 包括两式：儿童（7~15岁），成人（16岁以上）。 艾森克的人格理论 E维度：内—外向
高分表示人格外向，低分表示人格内向； N维度：情绪稳定性
低分表示情绪稳定，高分表示神经过敏； P维度：精神质
高分表示孤独，难以适应环境，感觉迟钝。 L：说谎量表。
E、N维度与古希腊盖伦的气质学说相吻合 施测步骤和结果计算：
艾森克人格问卷的施测非常简单，即将答卷和答题纸发给被试，可以个别测验，也可以团体测验。团体测验时要保证人手一套答卷和答题纸。
严格按照指示语向被试说明完成测验的做法，即可由被试自行完成。施测中要求： 第一，在问卷上印有指示语，施测时要让被试读懂指示语； 第二，只需要就每一题回答“是”或“否”； 第三，不要遗漏任何一道题目。 评分界线：
中间型：43.3~56.7（50± 6.7） 倾向型：38.5~43.3； 56.7~61.5
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典型型：< 38.5 （50-11.5）；
> 61.5 （50+11.5）
各维度的典型人格特征
（1）典型外向（E分特高）
表现为：爱社交、朋友多、喜欢冒险、追求剌激、不甘寂寞、好谈笑、冲动行事不爱做研究
工作，喜欢实际的工作，反应迅速，随和，但情绪容易失去控制，做事粗心，从外表看似乎是一个不太可靠的人。 审美：喜欢深颜色
（2）典型内向（E分特低）
表现：保守，交际不广，但有挚友，好静，做事瞻前顾后，行为不易受冲动的影响，不喜欢
剌激，喜欢有秩序的生活和工作，极少发脾气，做事有计划，情绪倾向于悲观 审美：喜欢浅色
（3）典型的情绪不稳（N分特高）
表现为：焦虑、紧张，易怒，往往又有抑郁，对各种剌激的反应都过于强烈，情绪被激发后
以很难平复下来，好抱偏见，常患有多种心身障碍。 （4）情绪极稳（N分特低）
表现为：情绪反应缓慢，不强烈，而且容易平复，很难生气，在一般人难以忍耐的剌激下也
有所反应，但不强烈。 （5）P分高
表现为：独身，不关心人，常到哪里都觉得不合适，有的可能表现为残忍，不人道，缺乏同
情心，对人常抱有敌意，攻击性强，喜恶作剧。
儿童：好恶作剧，很麻烦，缺乏是非感，令人讨厌的调皮。
第三节 投射测验
一、投射测验的基本理论 （一）基本理论
向受测者提供预先编制好的一些未经组织的、意义模糊的标准化刺激情境，让受测者在不受任何限制的情况下，自由地对刺激情境作出他的反应，然后通过分析受测者的反应，推断受测者的人格特征。 投射：（一级定义）
是指个人对个体特征的想象式解释，在这种解释中，个人具有将自己身上发生的心理过程无意识地附着在客体身上的倾向。
第十章 心理与行为问题评估 第一节 90项症状清单（SCL-90）
90项症状清单（Symptom Check List 90，简称SCL-90），又称为症状自评量表，也叫做Hopkin’s症状清单（简称HSCL）。 适用范围：
（1）心理卫生问题的评定工具；
（2）了解躯体疾病求助者的精神症状； （3）调查不同职业人群的心理卫生问题。 SCL-90症状清单包括10个分量表：
(1)躯体化：1、4、12、27、40、42、48、49、52、53、56和58共12项，该因子主要反映主观的身体不适感；
(2)强迫症状：3、9、10、28、38、45、46、51、55和65共10项，反映临床上的强迫症状群；
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(3)人际关系敏感：6、21、34、36、37、41、61、69 和 73共9项，主要指某些个人不自在感和自卑感，尤其与其他人相比较时更突出；
(4)抑郁：5、14、15、20、22、26、29、30、31、32、54、71和79共13项，反映与临床上抑郁症状群相联系的广泛的概念；
(5)焦虑：包括2、17、23、33、39、57、72、78、80 和 86 共10个项目，指在临床上明显与焦虑症状群相联系的精神症状及体验；
(6)敌对：11、24、63、67、74和81共6项，主要从思维、情感及行为三方面来反映病人的敌对表现；
(7)恐怖：13、25、47、50、70、75和82共7项，它与传统的恐怖状态或广场恐怖所反映的内容基本一致；
(8)偏执：8、18、43、68、76和83共6项，主要指猜疑和关系妄想等；
(9)精神病性：7、16、35、62、77、84、85、87、88和90共10项，其中幻听、思维播散、被洞悉感等反映精神分裂样症状项目；
（10）其他：19、44、59、60、64、66及89共7个项目，未能归入上述因子，它们主要反映睡眠及饮食情况，可为因子10“其他”。 5级评分制:
①没有：自觉无该项症状（问题）。记1分
②很轻：自觉有该项症状，但对受检者并无实际影响，或影响轻微。记2分 ③中度：自觉有该项症状，对受检者有一定影响。记3分
④偏重：自觉常有该项症状，对受检者有相当程度的影响。记4分
⑤严重：自觉该症状的频度和强度都十分严重，对受检者的影响严重。记5分 施测的过程与注意事项：
第一步：评定前，先由工作人员把总的评分方法和要求向受试者交代清楚，然后让其用铅笔独立完成；
第二步：被试根据自己“现在”或“最近一周”的感受对每一个项目独立给出评定，在1、2、3、4、5中选择一个合适等级打勾，1代表没有、5代表严重；
第三步：仔细检查被试的自评结果 ，遗漏太多、多重评定均不合要求，要补充评定或重评。 记分与结果解释： （1）因子分：首先将被试每个因子对应的项目后勾画的数字直接累加得到各因子的累加分，
累加分除以各因子的项目数，得因子分；
（2）总分和总均分：将所有90个项目分相加得到量表总分、总分除以90得到量表总均分，
可以反映受检者自我感觉在1～5的哪一等级； （3）阳性项目数：单项分大于或等于2的项目数； （4）阴性项目数：单项分＝1的项目数； （5）阳性症状均分：（总分－阴性项目数）/阳性项目数。 结果评定：
符合下列条件之一者，可考虑筛选阳性，需要进一步检查： （1）量表总分超过160分； （2）阳性项目数超过43项； （3）任一因子分超过2分。
注意：筛选阳性只能说明受测者可能患有心理疾病，并不说明一定患有心理疾病。要做出心理疾病诊断，必须进行面谈并参照相应疾病的诊断标准。
第二节 抑郁自评量表(SDS)
抑郁也被称为情感低落。抑郁症就是以心境低落为主要临床相，病程迁延，常伴有焦
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虑、躯体不适和睡眠障碍。
一般程度的抑郁属于轻度，但由于迁延不愈，患者感到内心痛苦，常主动求医，日常生活不受明显影响。 抑郁症的临床表现：
兴趣减退、但未丧失；对前途悲观失望，但不绝望；自觉疲乏无力或精神不振，自我感觉不佳；自我评价过低，但还愿意接受鼓励和赞扬；不愿主动与人交往，但被动接触良好，愿接受同情和支持；有想死的念头，但又怕死或顾虑重重；自觉病情严重难治，但主动求治，希望能治好。
通常这些心境低落的状态持续两年以上，虽然有间歇期，但是这些间歇期通常不会超过两个月。
抑郁症的诊断标准
美国精神病学会的DSM-IV诊断标准：
根据美国精神病学会的DSM-IV 诊断标准，如果在下述9条特征中符合5条核心症状（必须有抑郁心境），且持续两周以上，就可以明确诊断为重性抑郁障碍（MDD）。另外，这些症状不能是由于躯体疾病所致，又没有与情感不协调的妄想与幻觉 ，不能用正常的哀伤反应（如亲人丧亡）来解释。 中国的诊断标准
按国内诊断标准，在连续两周时间里，病人表现出下列九个症状中的五个以上，并且至少包括症状1和2中的一个，（这些症状必须是病人以前没有或极轻的），就可诊断为抑郁症。 1.每天大部分时间心情抑郁；
2.每天大部分时间，对所有或大多数平时感兴趣的活动失去了兴趣； 3.体重显著减少或增加（正常体重的５％），食欲显著降低或增加； 4.每天失眠或者睡眠过多； 5.每天精神运动亢进或减少； 6.每天感到疲劳，缺乏精力；
7.每天感到自己没有价值，或者自罪自贬（可能出现妄想）； 8.每天注意力和思考能力下降，做决定时犹豫不决； 9.常常想到死（不只是惧怕死亡），或者常常有自杀的念头但没有具体的计划，或者是有自杀的具体计划，甚至有自杀行为。 抑郁自评量表的测量目标
SDS由20个问题项目组成，每个项目调查一个有关症状，这些症状可划分为四组： 精神性-情感症状：抑郁心境和哭泣；
躯体性障碍：情绪变化、睡眠、食欲、性欲、体重、便秘、心跳、易疲劳； 精神运动性障碍：能力减退、不安；
抑郁的心理障碍：思考困难、无望感、易激惹、犹豫不决、自我贬值、生活空虚感、无价值感、兴趣丧失。
SDS主要适用于具有抑郁症状的成年人，但是在施用于有严重阻滞症状的抑郁病人，评定有困难。
施测的过程与注意事项：
第一步：评定前，一定要让被试理解量表填写方法和每个项目的涵义，评定等级的涵义； 第二步：由被试根据自己最近一周内的感受，独立地对每个项目进行评定，即在 1、2、3、4 或4、3、2、1的数字中选择一个符合自己的数字打上“√”，不要遗漏题目； 第三步：评定时，要让被试注意有10个项目采用反向记分的，即越符合的评定等级越低（意味着病理性程度越低）；
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第四步：仔细检查被试的自评结果，遗漏太多、多重评定均不合要求，要补充评定或重评。 记分与结果解释
（1）首先将被试20个项目后勾画的数字直接累加得到原始粗分X； （2）将粗分乘以1.25后取整，得到“标准分”Y； （3）按照中国常模的划界分53分进行抑郁等级评定： Y<53，无抑郁倾向； 53≤Y≤62，轻度抑郁； 63 ≤Y≤72，中度抑郁； Y>72，重度抑郁。 注意：关于临床症状的分级，除看量表分外，还看临床症状，特别是要害症状的程度来划分，量表分只是参考而不能作为绝对尺度。
第三节 焦虑自评量表（SAS）
焦虑或焦虑症（anxiety），个人预料会有不良后果或模糊性威胁将出现时产生的一种不愉快的情绪。
特点是：紧张不安、忧虑、烦恼、害怕或恐惧，可能伴随出汗、颤抖、心跳加快等生理症状。可分为特质性焦虑和状态性焦虑，前者作为一种人格特质具有持久性，后者亦称情境焦虑，因情境而发生，具有暂时性。
该量表所测量症状的时间跨度为一周，评定焦虑病人的主观感受。通常在心理治疗前进行一次评定，治疗结束时至少再评定一次，以便通过SAS总分变化来分析自评者症状的变化情况。不能用于诊断。 焦虑症的诊断标准：
A、在过去六个月中的大多数时间里，对某些事件和活动过度担心。 B、个体发现难以控制自己的担心。 C、焦虑和担心与至少下面六个症状中的三个(或更多)相联系(至少有某些症状至少在过去六个月中的大多数时间里出现)。注意：在儿童中，只要一个下述症状就可以了。坐立不安或者感到心悬在半空中；容易疲劳；难以集中注意力、心思一片空白；易激惹；肌肉紧张；睡眠问题(入睡困难、睡眠不稳或不踏实) 。
D、焦虑和担心的内容不是其他障碍的特征内容。也就是说，焦虑和担心的内容，不是关于被细菌感染（强迫症）、惊恐发作（惊恐症）、当众出丑（社交恐怖症）、长胖（神经性厌 食症）、严重疾病（疑病症），等等。
E、焦虑、担心和躯体症状给个体的社交、工作和其他方面造成了有临床显著意义的困难。 F、上述症状不是由于药物的生理作用（例如，服药，吸毒，酗酒）或者躯体疾病所引起（例如，甲状腺分泌降低），也不仅仅是发生在情绪障碍、精神病性障碍、或普遍发展障碍之中。 施测的过程与注意事项：
第一步：评定前，一定要让被试理解量表填写方法和每个项目的涵义，评定等级的涵义； 第二步：由被试根据自己最近一周内的感受，独立地对每个项目进行评定，即在 1、2、3、4 或4、3、2、1的数字中选择一个符合自己的数字打上“√”，不要遗漏题目； 第三步：评定时，要让被试注意有 5 个项目采用反向记分的，即越符合的评定等级越低（意味着病理性程度越低）；
第四步：仔细检查被试的自评结果 ，遗漏太多、多重评定均不合要求，要补充评定或重评。 记分与结果解释
（1）首先将被试20个项目后勾画的数字直接累加得到原始粗分X； （2）将粗分乘以1.25后取整，得到“标准分”Y：25～100； （3）按照中国常模的划界分50分进行焦虑等级评定：
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友谊的基础在于两个人的心肠和灵魂有着最大的相似。
心理测量复习大纲
Y<50，无焦虑倾向； 50≤Y≤59，轻度焦虑； 60≤Y≤69，中度焦虑； Y≥70，重度焦虑。 注意：关于临床症状的分级，除看量表分外，还看临床症状，特别是要害症状的程度来划分，量表分只是参考而不能作为绝对尺度。
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