第一章 幼儿健康教育概论 第一节 幼儿健康与保教任务
一、谈话导入
幼儿的健康状态受制于社会的健康观念，正确的幼儿健康观念是实施幼儿健康教育的基础。本节的学习我们将从宏观上探讨现代健康观念的发展变化，从微观上分析当代社会中影响幼儿健康的多种因素。 二、新授
（一） 现代健康观是幼儿保教工作的指南
? 健康是人的生理、心理和社会适应的完善状态，而不仅仅是没有疾病和
虚弱现象。（1947.世界卫生组织）现代人又在此基础上增加“智力”与“精神”，提出了整体健康观。
? 健康包括生理健康、社会健康、心理健康、情绪健康、精神健康。（格林
伯格）
? （青少年）健康行为包括：最初的成人统一性；形成独立性；拥有责任
感；形成社会技能；发展亲密关系。（哈恩）
? 健康行为的决定因素：自我效能感、控制焦点、健康控制焦点。（汤纳特
尔）
（二）现代幼儿保教必须顺应医学模式的变化 1、迷信唯心模式
（17世纪前）健康是上帝或鬼神赐予并主宰的，只有用祈祷来实行保健。“烧香拜佛”、“冲喜”、“扎小人”....现在依然存在。 2、机械唯物模式
（18世纪中叶后）机体好似一部机器，保健如同维护机器，治病就是换掉失灵的部件。虽然意识到疾病的物质性，但忽视了人的生物特性和社会特性。 3、生物医学模式
（19世纪后）疾病是生物因素引起，健康是人体、自然环境、生物病因三这件的平衡。防病要通过预防接种、杀菌灭虫、抗菌药物来消灭生物性病原体。虽然重视自然环境和生物病因，但未能看到社会环境和心理因素的影响。 4、生物-心理-社会医学模式
（1977.美国学者G.L.Engel首次提出）保健就是要寻求人与生物、心理、社会环境之间的平衡。
传统：不患病，睡得安，吃得饱，长得高
现代：睡得香甜，吃的合理，长得美，玩得好。需要更多心理与社会方面的关心。
（三）现代幼儿保教工作者的任务
现代幼儿保教除了运用医学原理研究幼儿卫生问题外，尤其重视研究幼儿的异常心理与行为，研究幼儿园的教养与环境问题。 保教工作者的任务至少包括十个方面：
? 建立新的医学模式下的现代健康观 ? 了解幼儿的优生和提高遗传素质的方法 ? 掌握幼儿生长发育规律 ? 做好幼儿疾病防治工作 ? 关注幼儿心理卫生 ? 注重幼儿教育过程卫生 ? 搞好幼儿营养与膳食卫
生
? 创设良好的幼儿生活环
境
? 加强幼儿健康教育 ? 做好幼儿健康评估工作
（四）幼儿保教的研究方法 1、病例描述法
2、观察法：自然观察法；控制观察法 3、调查法：追踪调查；横断面调查
4、实验法：医学实验；心理学实验；教育学实验。常用ABA’B’设计
三、小结。请同学们总结本节课重点内容；畅谈本节课学习收获，谈谈自己对现代健康观的理解。
《学前儿童健康教育与活动指导》教案 1.1幼儿健康与保教任务
