1 / 15
连云港市职业学校“两课”评比计算机学科教案
教材名称《计算机应用基础》（第二册） 出版单位江苏教育出版社 版 次 2011年8月第2版 作 者 马 成 荣
相关内容说明及简要思路：本教材以教育部《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》为指南编写 ，本教材体现了以生为本、能力本位、行动导向3大理念，有6大学习领域，40个学习项目。
本次授课采取以“教师主导，学生主体”的教学原则，通过课前安排，自行学习，激发兴趣→创设情景，导入新课，引发思考→课堂讨论，各抒己见，获取知识→讲授点拨，引出重点，突出难点→师生互动，强调重点，攻破难点五个环节进行教学。
本设计注重师生互动，最大化发挥学生“自主-合作-探究”的学习方式，让学生学会学习、学会合作、学会做人。
2 / 15
项目名称 班级 学习领域三 笔随人意的好秘书-----Word文档的操作 项目3-4 制作个人简历 12高护（7）班 授课学时 理论依据 本次授课采取以“教师主导，学生主体”的教学原则，通过课前安排，自行学习，激发兴趣→创设情景，导入新课，引发思考→课堂讨论，各抒己见，获取知识→讲授点拨，引出重点，突出难点→师生互动，强调重点，攻破难点五个环节进行教学。 本设计注重师生互动，最大化发挥学生“自主-合作-探究”的学习方式，让学生学会学习、学会合作、学会做人。 教法设计 1.创设问题情境：通过一段简短的招聘会视频，学生体会找工作的不易，感受到要让自己在这三年中做好准备，充实自己。同时，做一份让人一目了然的简历是很重要的。 2.任务驱动法：逐渐培养学生的自学能力，培养学生分析问题解决问题的能力。 3.自主合作学习法：小组成员互相讨论解决问题，培养学生创新能力。 4.讲授法：教师有效概括教学内容，师生情感交流相互强化。 5.学生通过试听获得直观知识，更深刻了解知识点。 学法设计 1.自主探究法：通过相关任务，让学生运用所学知识，在实际中去掌握知识，解决问题，培养实践能力和创新能力。 2.对比探究法：学生通过比较求同存异。 3.自主合作学习法：为使学生更好的掌握知识和技能，鼓励大家相互帮助，相互交流与协助，培养团结合作的意识。 4学时 设计思路 1.增加：为了最后作品效果更好，增加了word背景的设置。 教材处理 2.调整：将表格边框与底纹的设置调整到整个任务的最后进行。 3.突破：对教材内容高度概括，用视频和往届作品激发学生学习兴趣，引导学生积极思考，通过基本任务和进阶任务，分层学习，突破了重难点。 3 / 15
《制作个人简历》教案
