“五程序单元教学模式”作文教学操作阐述——以人教版八年级上册

“五程序单元教学模式”作文教学操作阐述——以人教版

八年级上册第二单元教学为例

蒋国荣;伍凤玲;蒋黄华;

【期刊名称】《中学语文教学参考：初中生版》 【年(卷),期】2016(000)012

【摘要】我国中学语文之作文教学领域主流，长期以来是关注学生作文结果的，文章亦以此作为教学的目的和评价的对象。五程序单元教学模式作文教学之操作策略基于学生核心素养的形成，基于读写结合的传统教学，从关注学生作文结果到关注学生作文过程而构建起了一个全程作文训练模式。这个训练模式由一个宏观系统和一个微观系统构成，即课内完成的三堂法作文和课外自主完成的随意式作文。 【总页数】4页(P.9-12)

【关键词】作文教学;结果与过程;写作程序;写作清单 【作者】蒋国荣;伍凤玲;蒋黄华;

【作者单位】桂林市清风实验学校,广西桂林541000;;; 【正文语种】英文 【中图分类】G632 【相关文献】

1.五程序单元教学“略读课”之操作策略——以人教版八年级上册第二单元教学实践为例 [J], 邓玲[1]; 韦海荣[2]; 王春艳[3]

2.五程序单元教学“精读课”之操作策略——以人教版八年级上册第二单元教学实践为例 [J], 周春玉; 俸建军

3.问题式支架作文教学策略探究——以部编八年级上册第二单元写作“学写传记”为例 [J], 吴宏良

4.作文教学的现实尴尬与理性对策——以人教版八年级上册单元作文训练为例 [J], 刘蓓

5.人教版《义务教育课程标准实验教科书·生物学（八年级上册）》第五单元第二、三章教材分析 [J], 李新花

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