教学重难点： 1、欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。 2、利用绘画的形式，表现主体与背景之间的关系。 教具学具：绘画工具
教学过程： 一、引导阶段 师出示一幅画，问学生：图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么？他们的主次关系在哪里？学生答：人物（玩耍）---主体 环境（建筑）--背景 师揭题：主体与背景（课件1） 二、发展阶段： 1、师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏： 让学生说说他们的主次关系。及对画面的不同感受 2、学生思考：生活中是否也有这样的情景？ 学校、家里、游乐场所等 3、师出示一幅画完的主体，学生思考可用什么样的背景来衬托。 师小结：同一主体，不同的背景下会产生不同的效果。也反映出不同的意境。 不是任何的背景都符合主体。 （认真观察作品，不是所有的事物都能在一起产生和谐的。） 4、 作业要求：用绘画的形式，表现主体与背景的关系。 5、学生创作、师辅导 三、作业展示、评价 四、收拾与整理 课题：冰川与晚霞
课时：2课时
课堂类型：造型 表现 欣赏 评述 教学目标：
1.让学生知道色彩构成的意义。 2、理解色相及其推移变化 3、 色相推移作业的画法要求。
4、学会观察分析色相的顺序，并按照色相的有规律的变化来完成一幅色相推移练习作业。
5、培养学生现代审美意识和设计意识，以及耐心有序的工作习惯。 教学重难点：
1、做色彩明度推移学习。
2、明度深浅对比的变化层次。让学生初步掌握调色的方法和技能及掌握涂色的方法。 教具学具：水彩、画纸、毛笔、水罐、调色盘等 教学过程： 一、引导阶段：
1、欣赏教材中的以及所收集到的图片，资料（注意色彩的渐变效果）
2、让学生看看教材上的\知识窗\，了解色彩渐变的知识。 二、发展阶段：
1、教师示范：选择一种自己喜欢的颜色（例如，普蓝，在以后的步骤中我们可以称之为主色）画一个简单造型（例如，一棵松树，也可以是几何图形）用直线或曲线将图形分割成若干份（可以用笔来画，也可以用硬物划出印记）接下来进行调色并作画。 注意：调色这一步很重要，要多挤一些主色颜料，最好一次挤到位，黑色或白色可以逐渐添加。深色宜选择用加白的方式来表现色彩的渐变，反之浅色宜加黑色来表现色彩的渐变。
2、学生在教师示范的基础上修改自己的创作思路。 三、收拾和整理 作业完成后，提醒学生清洗绘画工具，清理桌面。等作品晾干后再收藏。 四、课后拓展
1、利用色彩渐变的方法，画出有装饰效果的风景画或抽象作品。
2、用红，橙，黄或蓝，绿，紫等同类色，进行色彩渐变的练习。 课题：画嗅觉
课时：1课时 课堂类型：造型 表现 教学目标：
1、学生能够运用绘画、拼贴等方法表现几种气味。 2、培养学生关注、创造、表现身边事物的能力。
3、通过闻一闻、说一说、画一画、评一评，在轻松的氛围中体验美术活动的乐趣，能大胆、创造性地表现自己的感觉、心情，丰富情感体验。
教学重难点： 1、通过学习，学生感受美术活动的轻松，体验过程的愉快，创作的个性化。 2、学生能以绘画、拼贴等形式表现闻到气味的感受。 教具学具：绘画工具 教学过程： 一、引导阶段
1、同学们，在我们教室里有样东西，我们却看不到它，你们猜猜是什么？（空气）
2、对啊！在我们的教室里到处都充满着空气，闻一闻,什么味道？ 请同学们闭上眼睛，静静地等待一下（拿出空气清新剂喷一喷）我们再来闻一闻，现在你闻到了什么味道？ 闻到这股香味，你的心情怎么样？有什么感觉吗？ 小结：想不到闻到空气中的
香味后会有这么奇妙的感觉，今天我们就来研究研究气味到底有多么奇妙！ 二、发展阶段
1、刚刚闻到香味的这种感觉，你能用什么形式表现出来？ （1）小结：可以画下来 （2）用语言说出来，你能试一试吗？ （3）用一段优美的文字写下来。 （4）刚才老师看到同学们闻到气味时的表情也很丰富的。谁来试一试？ 今天我们主要以绘画的形式来表现我们的感受。揭示课题--画嗅觉
2、老师闻到这股香味，已经把这种感觉画下来了。 同桌讨论：你是从哪些地方感受到空气中的香味的？ 小结：这张作品表达了老师闻到香味后愉快的心情体验。
3、除了点和线条以外，还可以用什么绘画形式来表现呢？我们来欣赏一位同学的作品，你是从哪里感受到这种香味的呢？ 学生交流（我们还可以从作品的色彩中感受到快乐的体验） 4、大师们也有许多表现香味的作品，我们一起来欣赏一下 5、同学们，你们从生活中找到了哪些味道？打开瓶子让大家闻一闻，你闻到了什么味道？ 三、学生作画，老师巡视指导
四、小结：气味真是太奇妙了，只要我们用心去体验，就会发
人教版小学四年级下册美术教案 课题
