草履虫处于优势。随着双小核草履虫数量的增加，争夺食物的优势越来越大，最终大草履虫失去了食物来源而灭亡。
?雪兔和猞猁的数量变化总是雪兔先变化，猞猁后变化，猞猁的变化反过来又影响猞猁的变化。它们之间相互制约，使它们的种群数量保持在一定范围内波动。
?猞猁的存在不仅制约雪兔的种群数量，使得植物→雪兔→猞猁之间保持相对稳定，而且由于植物资源比较稳定，进而使得另一些以植物为生的动物数量及其食物链相对稳定，因而整个群落可以处在相对稳定的状态。
④资料1中两个种群之间是通过食物间接地发生作用（竞争），相互作用的结果是一方处于优势，另一方处于劣势，最终灭亡。资料2中两个种群是通过捕食与被捕食直接地发生作用，相互作用的结果是两个种群数量相对稳定。 ⑤除了资料1、2中出现的竞争和捕食以外，种间关系还可能是寄生、互利共生。如虱子寄生在动物体表，根瘤菌和豆科植物的互利共生。
多媒体播放人与自然短片片段，学生观看其中虫草菌与寄主之间的寄生关系，明白寄生对寄主的有害性；观看猪笼草捕食小昆虫，从而开阔视野，明白捕食并不仅是局限于动物对动物、动物对植物，还有少部分植物可以捕食动物。 教师对四种种间关系进行详细解释，尤其是每种种间关系下两种生物种群数量随着时间的变化曲线，并举出相关实例，加深学生的理解。 1、捕食
概念：一种生物以另一种生物为食的现象。 数量变化曲线及能量关系图：
A
B
生物 B A数结果：相互制约，数量保持相对稳定。 量 时间举例：螳螂捕蝉，牛吃青草，狮子捕食斑马等。 教师讲解：
间
曲线图中A的数量先发生变化，B随着A的变化而变化；并且A的种群数量一般多于B种群，因此A为被捕食者，B为捕食者。捕食关系的两个种群之间相互制约，都不会被淘汰，而是在数量上保持相对的稳定。（简单说明也有被
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捕食者数量少于捕食者的情况，如一棵大树上面生活的多只害虫） 2、竞争
概念：两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等。 数量变化曲线及能量关系图：
生物 数量
生 物数量 AB 时间 结果： a.一方占优势，另一方处于劣势甚至灭亡（竞争能力差别较大） 时间
A b.相互抑制（竞争能力相当） C 举例：大象和狮子抢夺水源，水稻和稗草争夺阳光和养料等。
B 教师强调：两种生物的生态需求越相似，竞争越激烈。 3、寄生
概念：一种生物（寄生者）寄居于另一种生物（寄主）的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活的现象。
数量变化曲线及能量关系图： B寄生生物 生物结果：对寄主有害，而对寄生生物有利。 数（寄主） 量 A A B A B 举例：蛔虫、绦虫、血吸虫等寄生在其它动物的体内；疟原虫寄生在人的红 时间 细胞中；虱和蚤寄生在其它动物的体表；菟丝子寄生在豆科植物上；噬菌体寄生在细菌内部。 4、互利共生
概念：两种生物共同生活在一起，相互依存，彼此有利，分开至少一方不能独立存活。
数量变化曲线及能量关系图：
生物A 生 结果：“同生共死” A B 物 生物B 数举例：豆科植物与根瘤菌，白蚁与肠道内的鞭毛虫，地衣（真菌和藻类） 教师介绍两种种内关系: 时第7页/共9页
中内互助：蜜蜂、蚂蚁等；
种内斗争：水稻之间争夺阳光、养料，两头雄狮争夺配偶等； 【当堂巩固、课堂总结】
一、群落水平上研究的问题 二、群落的物种组成
1.不同群落的物种组成不同，优势种不同； 2.不同群落的物种丰富度不同； 三、种间关系
捕食、竞争、寄生、互利共生 【达标检测、作业布置】
1．在一片森林里，群落是指该区域内 （ ） Ａ.所有的树木 B.所有的动物和植物 C.所有的生物与无机环境 D.所有的生物 参考答案：D
2．下列实例中，属于生物群落的是 （ ）
A.一片草地上蝗虫的全部幼虫和成虫 B.一块朽木上的蘑菇、木耳等全部真菌 C.一棵枯树和其上的苔鲜、真菌、昆虫、蜗牛等
D.一块水田里的全部水稻、水草、水生昆虫及细菌等全部生物
参考答案：D
3.冬虫夏草是一种名贵的中药。当蝙蝠蛾的幼虫在土壤中越冬时，被虫草属真菌侵入体内，菌丝逐渐充满虫体内部而变为菌核，虫体内部组织被破坏，仅残留表皮；至夏季，菌核萌发，由幼虫头、口部长出子座，形似直立的小草。这种真菌与幼虫的关系为 （ ）
Ａ.共生 B.寄生 C.竞争 D.捕食 参考答案：B
4.唯一能为丝兰传粉的丝兰蛾，以丝兰的花蜜为食，雌蛾只有把卵产在丝兰子房内，幼虫才能发育。丝兰蛾与丝兰的关系（ ） A. 共生 B.竞争 C. 寄生 D. 捕食 参考答案：A
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5.采蜜的蜜蜂回巢后便围绕蜂房以跳舞的方式将发现的蜜源告诉同伙，这种现象在生物学上称（ ）
A.种内互助 B.种内斗争 C.互利共生 D.竞争 参考答案：A 6.课后作业 ?完成资料；
?预习群落的结构； 板书设计
第三节、群落的结构 一、群落水平上研究的问题：更高层次 二、群落的物种组成
1.不同群落的物种组成不同，优势种不同；
2.不同群落的物种丰富度不同； 三、种间关系
捕食、竞争、寄生、互利共生
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人教版高中生物必修三第四章第3节《群落的结构》教学设计
