原创教学设计 Excellent Teaching Design 也可以不写“0”，把这一位看做“0”来计算，以后计算时，遇到这种情况也可以这样处理。
3）大家发表意见，总结小数减法计算法则及计算技巧。 4）引导学生总结：小数减法与整数减法在计算上有什么相同之处？
3．观察，总结小数加、减法的计算法则。 小组合作交流，观察，总结。
引导学生总结：进行小数计算时先干了什么（列竖式），列竖式应注意什么？（小数点对齐）；对于计算的结果，当小数末尾有0时，是怎么样处理的（去掉末尾的0） 三、课堂练习
1．练习课本p97的“做一做”题目
小数加、减计算很容易出错，你有什么办法知道自己做对了吗？
2．生活实践题
老师身高1.59米,凳子高0.64米,老师申在凳子上能摸到2.4米处的奖状吗?
四、作业布置：作业本p4 第三课时
教学内容：小数加减法的练习。 课型：练习课 教学要示：
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原创教学设计 Excellent Teaching Design 巩固小数加减法的法则，加减法关系并掌握小数加减法应用题。
2、提高解题能力。 3、培养良好的学习习惯。
教学重点：小数加减法法则，加减法关系。 教学难点：运用法则进行准确计算。 教学过程： 一、复习检查：
1、小数加加减法的方法是什么？ 2、口算下列各题
0．7+0．９ ４．７－０．５ ０．５６－０．４６ １．２＋０．８
１－０．４ ０．３９＋０．１５ ７．７＋０．６ ３．６－０．８
４．８－３ ５．７＋０．２ 0．６－１．６ ７＋２．３
３、板演下面各题并验算
８．０２＋１５．２８ １０８．５－３５．０５ ２５－１６．０７
提问：小数加减法是如何计算呢？ 二、笔算练习
1、完成下表，并说说你了解到什么信息（单位：元）
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原创教学设计 Excellent Teaching Design 根据信息说说你了解到什么？ 2、用小数计算下面各题
（学生计算时，应作如下提示：①想清楚不同计量单位之间的进率；②计算时，可先将复名数改写成小数，然后再计算；③用不同的方法进行检验。） 三、解决问题
1、王叔叔一天卖菜的收入如下表 2、班里要买一个球和一个排球。
3、一些女子田径项目的中国记录和世界记录（截至XX年1月）如下表。 它们各相差多少？
四、总结：今天我们复习了什么知识？ 五、作业：作业本p44 第四课时小数加减混合运算 教学目标：
1．掌握三个小数加减混合运算的计算方法，并能正确的进行计算，进一步掌握小数加减的计算．
2．通过合作交流．自主探究 获得新知之间的联系． 3．培养学生解决实际问题的能力，渗透数学在生活中无处不在的思想． 教学重难点： １．掌握运算顺序．
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原创教学设计 Excellent Teaching Design ２．正确进行计算 教学设计： （一）导入 １．口算
０.７８+０.０６ ５.２+０.４８ ０.８+０.４ １-０.２７ ３.８+６.４ １.２５+０.７５ １０.５-６.５ ９.８+０.２ １+２.７ ２．说出下列各题的运算顺序
４８３４-（３９５+９８８） １６５+８０７+９９４
（二）教学实施 １．出示主题图
２．自读题意 （小组交流） ３．观图后 提出问题
完成比赛，自行车运动员还要骑多少千米？ ４．集体交流解法
（鼓励学生用多种方法解题） ５．师生互动： 师板书：
方法一： 方法二： 方法三： ４８３.４-（３９.３+９８.８） ４８３.４-３９.５-９８.８ １６５+８０.７+９９.４
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原创教学设计 Excellent Teaching Design ＝４８３.４-１３８.３ ＝４４３.９-９８.８ ＝２４５.７+９９.４
＝３４５.１（千米） ＝３４５.１（千米 ） ＝３４５.１（千米） ６．验证：
叙述各自的检验方法，可用逆运算的方法，也可用计算器对自己列的算式算一遍． （三）巩固新知
１．判断下列计算题是否正确，如不正确，请改正 （１）３９.９+（２０.１-１０５４） （２）（３.７４+１２.６）+２６８-４３.２
＝３.９９+１８.５６ ＝１６.３４+２２４.８ ＝２２.５５ ＝２４１.１４ （四）课堂小结
小数混合运算与整数混合运算顺序和计算方法是否相同？（学生答）
师强调：小数加减法计算时要对齐数位，养成做完后检验的好习惯． （五）作业布置 作业本p45 （六）板书设计： 例３：
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小学：四年级数学下册第六单元《小数的加法和减法》教案
