3.2 生命因独特而炫丽
学科：思品 知识与技能 过教 程 与学 方 法 目 情 感标 态度与价值观 教材教学 感受和体验人类生命和个体生命的独特性。 讨论法，分析法，情景法 知道人类是最具有智慧的生命，每个人的生命都是独一无二的；懂得根据自身独特性，选择适合自己的人生之路。 课时：1 总课时数： 体会生命的独特性，激发对生命的尊重和敬仰之情，充分认识自我、欣赏自我，增强自信心，思考和设计自己的独特生命之路。
分析 重点 教激发学生对人类生命独特性的敬仰之情，根据自身独特性，选择学适合自己的人生之路。 难 点 教 学 过 程 备注（教学目的、教师活动 学生活动 时间分配等） 让学生在欣赏美设疑导入： 观赏视频 播放舞蹈《飞天》视频 生的学习兴趣和求知欲望。 备注（教学目的、教师活动 学生活动 时间分配等） 松学习，激发学的过程中快乐轻
探疑互动： 1、自学内容：课本27—28页 2、自学时间：3—5分钟。 3、自学要求：对照自学导航的思考题，快速高效阅读课本并思考解题。 学生学习、教师巡视（注意及时纠正学生的不良习惯或学生有疑问时做适当点拨） 人类生命家园—→人类的生命独特性 【活动一】：我列举、我骄傲 1、分组讨论并交流：人类与其他动物、植物、微生物等生命相 针对本学科特点，学生课前没有时间进行预习，所以给学生一定自主学习的时间，要求学生有目的、有计划自主学习，,快速高效阅读的去自主学习本课本并思考解题。 节课的内容。 通过活动使小组合作讨论，全班交流。 学生知道人类与 小组合作编写诗句，全班交流 其他生命相比所具有的独特性，提高学生的合作能力，增强学生的民族自豪感。 通过观察比较，得出结论：每个人都是独一无二的，有自己独特的风格、特点。 阅读感悟交流 在愉快氛围中结束本课，主题再次升华 比较，有哪些独特的本领（劳动、按指纹并观察小组内同学语言交流、制造生产工具改造世界、创造许多物质财富和精神财富）。 得出结论：人类与其他生命相比是最具有智慧的。 列举人类智慧的结晶，或列举中华民族智慧的结晶。（引导学生从科技成就、文化成果等方面列举，教师适当补充。） 【活动二】：我思考、我自豪 的指纹是否有相同的，得出结论。 聆听歌曲
以小组为单位，参照课本P28，编写赞美人类智慧和成就的诗句 个体生命乐园—→个体生命的独特性 【活动一】：我观察、我比较 观察同一组内同学的指纹是否有相同的。 【活动二】：我阅读、我感悟 展示姚明的故事。 【活动三】：我独特 我展示 学生上台展示自己的才华和特长，树立理想，做出适合自己的人生选择。 解疑归类： 本节课你有什么收获？ 查疑落实：做练习册 播放歌曲《勇敢做自己》。 板 书 生命因独特而绚丽 每个人的生命具有独特性 人类的生命具有独特性 发挥自身的独特性
教学后记：
七年级政治上册 3.2 生命因独特而炫丽教案 新人教版
