对称的.你还没有转起来.有可能就是制作风车的时候.小朋友将风叶剪线的部分剪得太到了.应该在中心点周围再空出些位置来.还有就是在固定风车的时候小朋友的大头针固定的太到了.应该把大头针再往外挪挪.让风叶显得鼓鼓的宽松点。
四、思考
想一想：小风车转起来说明了什么？ 五、拓展
怎样能使风车转的更快呢？
常见的动物
教学目的：
（一）科学探究目标：
1、在观察活动中能运用各种感官识别常见动物.观察描述常见动物的特征.会依据特定标准对不同动物进行简单的比较和分类。 2、能观察记录。
3、能够完成简单的实验条件下的定性观察。 4、知道进行科学研究.先要选择并确定研究的题目。 （二）情感态度与价值观目标：
1、在具体的实践活动中运用多种感官多角度观察动物.激发学生参与科学学习的兴趣和热情。 2、促进细致、严谨的科学态度的形成。 （三）科学知识目标：
1、能说出更多常见动物的名称.在对动动物进行分类的过程中体会动物分类的标准；初步意识到要抓住动物的典型特征来认识动物。
2、在对动物进行特征描述的过程中增加对动物的了解。 教学重点：
识别常见动物.观察描述常见动物的特征 教学难点：
会依据特定标准对不同动物进行简单的比较和分类；知道进行科学研究.先要选择并确定研究的题目 教学准备：
观察记录表、放大镜、动物卡片、相关动物的资料及标本。 教学过程： 一、教学导入
1、出示动物图片.自然界中动物的种类很多.大约有 150 万种。今天就带大家走进动物
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的王国。
2、你们认识哪些动物呢？ 3、我们又认识哪些常见的动物呢？ 4、导入新课.板书题目。 二 、教学新课
活动一：认识常见的动物
1、分小组交流自己知道的动物名字及其特征.强调\常见 \2、学生汇报。
3、你想知道把你知道常见的动物的哪些知识呢？（小组讨论汇报） 4、今天选择一种常见动物的分类来研究。
5、你想用什么方法给常见动物的分类？（小组讨论汇报）假设猜测
6、我运用已有的经验给常见动物的分类。举例说明分类要有标准.（前两组的同学分类）那么标准不同.分的结果也就不同。你想用什么标准给常见动物的分类？（小组讨论汇报） 讨论试验方法
7、把你知道常见的动物填写在书上记录表中合适的位置。（小组完成） 8、出示活动要求（在分类填写记录表是时要说出自己的分类标准） 9、分小组展示交流自己的填写理由（自己的分类标准）。 三、回顾总结：
同学们.经过这节课的研究.你们学到了什么？ 活动二：猜动物 。
1、想一想.怎样才能让别人很快就能猜到结果？
2、用语言描述一种动物的特征.让其他同学猜一猜.这是什么动物？
3、先老师描述学生集体猜.再由一个人猜.最后小组说其他人猜。看看那个小组猜得对猜的多。
四、拓展延伸 指南车信箱公告：征集有关动物的谜语。
板书设计： 常见的动物 分类：标准
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观察身边的动物
教学目标：
1．培养热爱动物的情感.树立动物是人类朋友、爱护动物、保护环境的意识。 2．激发学生探究动物秘密的兴趣.通过观察、比较、等活动培养学生认真细致的科学态度。 3．发展观察动物并进行记录有能力。 教学重点：
1．观察动物的外形特征。 2．了解不同动物的生活习性。 课前准备： 1．
学生带自己饲养的小动物及食物。搜集有关动物的知识；准备记录所需材料。2、教师准备有关动物的录像。 教学过程： 一、 歌曲导入
师：让我们一起去动物王国里看一看好吗？ 学生根据旋律做律动。 二、 教授新课
师：你喜欢小动物吗？现在.老师就带大家到动物世界里看一看（放录像）。 学生观看录像。
师：你最喜欢哪种小动物？为什么？
师：通过你们刚才的表现.老师发现同学们特别喜欢小动物.那么.你愿意和动物交朋友吗？今天.有几只可爱的小动物来到我们的课堂上.让我们看看是谁？（教师出示动物图片。）
组织学生分组观察并提出要求： （1）观察小动物的外形特征。 （2）观察小动物吃东西时的表现。
（3）把观察到的情况进行记录并和小组同学进行交流。
在这里给学生充分的时间.让他们和动物交朋友.进一步观察.培养他们对动物的喜爱之情。
（1）教师和学生一起观察小动物。 （2）请一名学生上台为小动物挑食物。
（3）学生把观察到的情况进行记录.并和小组同学进行交流。
集体交流.给学生一个充分展现自己的机会。学生上台将自己观察到的情况向大家汇报。
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三、 进行保护动物的教育。
师：通过同学们刚才的表现.老师发现同学们特别喜欢动物.并愿意和它们交朋友。下面请同学们看一段有关动物和我们人类之间的录像（放录像）。 师：这里为什
么变得一片荒凉？怎样才能使家园更加美丽？如何保护动物？ 学生分小组讨论。 师小结：首先.要做到自己不伤害动物.如果说遇到有人伤害动物.我们应及时阻止；其次.应该做一名小小宣传员.向大家做保护动物的宣传工作。
动物的特征
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教学目标 料学探究
1.能通过资料查询获取动物有关特征的科学事实。
2.能从动物的身体结构与它的运动方式、生活环境方面来进行研究
3.能将搜集的信息用自己喜欢的方式清晰地表达,并且能够倾听其他同学的不同观点 情感、态度、价值观
1.在活动中感受动物世界的纷繁复杂,体验“不同的动物却具有相同点,同是动物或同类动物却又有不同点”的辩证的观点 科学知识
1.知道动物的构造特征是与它的运动、生活环境相适应的 2.认识动物运动方式的多样性 教学准备
教师准备:各种各样的动物的课件,在不同环境中生活的动物的课件。 学生准备:课前搜集有关动物的运动方式和身体结构方面的资料 教学过程 一、教学导入
1、请学生看单元页思考:美丽的大自然有大量形开色色的动物。那这些动物有什么特点呢?
2、学生看各种各样的动物的课件,提问:你能用语言描述它们的特点么？ 3、要对动物运动的特点有更多的了解,让我们从下面的游戏开始吧 二、活动1—-模仿动物的运动
1、说一说,动物的运动各有什么特色?
2、模仿动物的运动。要求:选你最喜欢的一种动物进行模仿。 方法:每四大组,每组派一名代表,然后评比。
3、思考:动物的运动方式和它们的身体结构有什么关系 让学生对动物运动方式与身体结构的关系稍作闻述 4、将课前查的资料和大家进行交流,补充动物趣事的表格。 三、活动2——比较动物的生活环境
1、生观看在不同环境中生活的动物的课件 要求:请说出它们各自生活环境,并比较其不同 2、交流动物的生活环境与身体结构的关系
以禽鸟类为例启发学生将动物的生活环境与身体结构之间联系起来分析,出示:鸭足、鸡足鹰足、鹤足,讲出它们的生活习性,引导学生重点观察它们的足,从中发现规律。
扩展至更多动物,请学生根据习性简说它们的形态构造和特点。
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最新一年级下册科学教案（全册）
