Unit 3 Have breakfast.
单元教学目标 听做 能够听懂“数量+食物”词汇 语言 技能 说唱 会用英语说唱本单元歌谣。 玩演 理解本单元的小故事并能够在老师的引导下复述和表演小故事。 视听 能够听懂并看懂本课VCR(教学光盘) 读写 能书空或填充字母E、F 字母 E、F 词汇 语言 知识 句型 基本词汇 理解词汇 理解：I want… I have… Bread/ milk/ sandwich/ egg/ cookie/ orange juice ice cream Foods 功能 Questioning and answering about foods Expressing thanks to others 话题 Foods Desire 1． 能够通过视觉、触觉和嗅觉来猜出食物； 2． 能够根据语境的了解，感知I want…/ I have… 3． 能够做课本听圈、看说、听涂等练习。 4． 认知字母E/F 1． 建立基本的课堂常规，激发学生学习英语的兴趣； 2． 学会在班级里与老师和其他孩子交往； 3． 对别人提供的帮助和赠予都要说thank you！ I like Marta likes bread. Ali likes milk. Frank likes ice cream. We all like sweets! I like bread. I like milk. I like ice cream. We all like sweets! Do We Have any bread, any bread, any bread? Do we have any bread, any bread, any bread? Do we have any bread, any bread? No, we don’t. No, we don’t. We don’t have any bread. Yes, we do. Yes, we do. We have some bread now. Do we have any butter, any butter, any butter? Do we have any butter, any butter? No, we don’t. No, we don’t. We don’t have any butter. Yes, we do. Yes, we do. We have some butter now. 学习策略 情感态度 Chant 语言材料 Song 第一次课
单词 Bread/ cookie / sandwich/ egg 3．能够和老师一起做英语游戏和相关的TPR动作。 短语、句式 理解： I have… 教具 挂图、教学磁带、单词卡、狮子手偶一个、纸质餐盘一个、食物实物若干（ 面包、饼干、三明治、鸡蛋） 教学目标 1．学习新词汇、新句型。 2．用英语I have…表达自己吃的食物。 Lesson 1
（参考用时: 10mins） 1． Greeting ball
1） 老师用传问候球的方式跟孩子们打招呼。 2） 孩子再把球传回给老师，同时跟老师问 候：Hello，Vicky（老师英文名字）
3） 老师再把球传给其他孩子，重复以上步骤
向所有孩子问候。
（参考用时: 30mins） 1． New words
1） 老师拿出真实的面包，教授bread，领读bread。 2） 老师拿出一个bread的图片，请孩子跟老师一
起读，确保每个孩子都看到图片并请孩子摸一 下食物和卡片，跟老师读两遍，同时注意纠正 孩子发音。
3）以同样的方式教授其他单词：cookie / sandwich/ egg
2．I have sandwiches！
1)老师出示挂图，引导孩子们观察画面，看看他们 能够说出多少个英语单词
2) 引导孩子猜测画面内容，看看图中的小精灵在干
什么
3)听本部分录音，引出重点句型 I have … 4)情境句型延伸，初步理解该句型意思。
Tip: 跟孩子用不同的声音读单词,增加趣味性,比如大声地,小声地,粗声,细声,生气地,高兴地读。 Lesson 2
（参考用时: 5mins） 1．跟孩子打招呼问候。
2．热身歌：Do We Have any bread, any bread, any bread?
（参考用时: 20mins） 1．Feed and say！
1）老师准备一个狮子手偶，大嘴巴张开，
请孩子用食物的卡片去喂狮子，边做边 说出相应的食物单词；
2）如老师拿着狮子手偶，一个孩子给狮子
喂bread卡片，同时要说出单词bread。 3）最后老师可引导孩子一起用狮子的口吻说： I have bread。
2． What’s missing？
1） 把食物图片卡放到黑板或者地板上； 2） 请孩子闭上眼睛：Close your eyes！，老
师拿走其中任意一张；
3） 请孩子睁开眼睛：Open your eyes！，老师
问What’s missing？；
4） 请孩子看看什么不见了，少了哪张图片，
并说出相应的英文单词。
（参考用时: 15mins） 1．Songs
歌曲Do We Have any bread, any bread, any bread? 视听并初步练习。
2．Homework
听学生光盘，复习所学单词和句子。
第二次课
单词 Review: bread/ cookie / sandwich/ egg New: milk/ orange juice/ ice cream 2．用I want…表达自己想要的食物，并对他人提供的帮助或赠与表示感谢：Thank you！ 3．能够和老师一起做英语游戏和相关TPR活动 4．能够听懂“数量+食物”组块并指认相应的图片。 短语、句式 I want… 教具 有食物实物若干的餐盘，食物单词卡片，粘粘球、数字卡one/ two/ three 教学目标 1．学习新词汇、新句型，复习所学单词及句式。 Lesson 1
（参考用时: 5mins） 1．Greeting
跟孩子们打招呼。
1．热身歌
《Do We Have any bread, any bread, any bread?》
（参考用时: 5mins） 1．Listen，touch and say！
1）老师把食物放到教室里，请孩子站起来
一边唱一边做TPR动作；可用歌曲 《Walking！Walking！》
2）歌曲停止以后，教师发指令，请孩子触摸相应 的食物卡片，如：Touch the bread！，孩子要根据 指令摸食物，同时需要说出相应的英文单词：bread
（参考用时: 30mins） 1． One/ two/ three
1) 老师拿出准备的饼干,拿出一个说one cookie!; 2) 再拿出一个说:Two cookies!, 三个:Three cookies!, 请孩子跟着老师一起数;
3) 老师和孩子一起数一数一共有多少个饼干:One,
Two, three! Three cookies!
Tip: 老师在领着孩子数饼干从一数到三时,同时出示数字卡或者用手指表示数字。 2． Let’s count！
1）老师把不同种类，数量不等（三个以内）的食物或者卡片放在地板上；
2）请孩子一起数不同种类食物的数量：Let’s count！ 3）请孩子自己数有几个鸡蛋，几个面包，几块饼干。
3． New words
引出新单词milk/ orange juice/ ice cream，逐个操练。
Lesson 2
Tips： 1．老师可以利用简笔画辅助教学。 2．孩子刚开始可能会用中文数，所以前两次老师和孩子一起用英文数，给他们创造一种说英语的语境。如果孩子数错了，老师再和孩子一起数一遍。要注意及时表扬鼓励她们。 （参考用时: 5mins） 1．Chant
一起说一个小韵律，同时配合相应的TPR动作。 I like
Marta likes bread. Ali likes milk.
Frank likes ice cream. We all like sweets!
I like bread. I like milk. I like ice cream. We all like sweets!
（参考用时: 20mins） 1． Role play
1） 老师扮演端着餐盘卖食物的人，问：What do you want？，
请一个孩子扮演买食物的人，说：I want…
2)老师说Here you are!,引导孩子说Thank you!;
3)孩子熟悉句型之后,可以请一个孩子当售货员,其他
孩子买食物。 2． Sticky ball
1） 请孩子用粘粘球去投她们想要的水果的卡片，同
时练习说：I want…
Tip： 此活动中的“投掷”可以换成“圈套”或“钓鱼”的形式。 （参考用时: 15mins） 1．Review
图片卡、TPR、实物复习本单元重点单词和句型。
魔耳国际英语-幼儿情景英语教程-Unit-3-教案
