体育院校英语阅读教学方法的优化
摘要：当前我国体育类院校教学中教师过分重视学生对体育知识和体育技能的掌握忽略了学生对专业文化课知识的掌握尤其是英语阅读知识以及阅读技巧的掌握。因此本文分析了体育院校英语阅读教学方法的优化策略希望以此可以提升学生的英语阅读能力真正实现学生全面发展。
关键词：体育院校；英语阅读；教学方法；优化策略 现阶段我国体育院校学生的英语水平普遍较低学生的英语阅读能力较差导致学生在接受英语阅读知识时产生一定阻碍。因此在体育院校中教师不能采用传统的英语阅读教学方法而是要对教学方法进行优化从而激发体育院校学生参与英语阅读教学的积极性同时使学生真正掌握英语阅读知识以及英语阅读能有效提升英语阅读教学质量与教学效率。
一、加强教材内容精读重视语篇教学
体育院校英语阅读教学的开展其主旨是为提升学生的英语阅读能力掌握英语阅读知识。教师要明白阅读并不是一个英语单词、一句英语句式而是在语篇之中。因此在英语阅读教学中教师应该加强对使用教材的内容进行精读同时重视语篇教学。教材是教学的基础教师要给予充分的重视让学生掌握教材中的教学内容是教学的基本目标。教师培养学生对英语教材进行精读学生可以从整篇文章的角度去理解英语阅读知识以及英语阅读技能使学生
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真正能够看懂语篇进而可以进行信息的处理[1]。同时还可以帮助促进学生的英语思维逻辑得到提升有效促进学生的英语写作能力的提高从而整体提升学生的英语水平。例如在开展英语阅读教学时教师首先应该为学生讲解精读课学生应该掌握的知识与技能引导学生对文章进行整体阅读而不是单纯的抠词、抠句。在教学过程中教师应该重视语篇结构的讲解使学生触摸英语阅读教学的灵魂。
二、培养学生掌握大量英语词汇
英语词汇是组成英语文章的基础因此在英语阅读教学中教师要培养学生掌握大量的英语词汇从而使学生在进行英语阅读时得心应手。教师可以采用多样化的方式帮助学生掌握英语词汇从而促使学生英语阅读能力得到提升。例如教师可以在英语阅读教学中对于学生不认识、不理解的英语词汇列举出来可以让学生先去领会不理解的英语词汇的含义再让学生自己进行查解然后让学生进行分享交流对于学生叙述不完善的内容由教师为学生进行补充。教师还可以通过领读的方式帮助学生加深英语词汇的记忆让学生进行反复读即使学生刚开始对于词汇的记忆不深刻但是通过多次阅读的方式学生可以有效的对英语词汇进行记忆。当学生掌握丰富的英语词汇时學生在进行英语语篇阅读时可以十分顺利的开展同时有效提升学生的阅读速度与阅读能力使体育院校英语阅读教学取得良好的教学成果[2]。
三、培养学生掌握英语句式与语法
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英语句式与语法会制约学生对英语文章的阅读理解当学生面对较为复杂的英语句式与语法时学生很难理解即使是以英语为母语的英国人、美国人都会对复杂的英语句式与语法产生困惑。因此在体育院校中的英语阅读教学过程中教师帮助学生选择基础的英语句式与语法并且引导学生掌握相关英语句式与语法对于十分复杂的英语句式与语法教师应该进行有效的取舍真正使学生掌握应该掌握的英语句式与语法从而使学生在开展英语阅读学习时学生可以更好的参与其中。同时教师应该积极主动帮助学生分析英语句式结构为学生讲解其中的特殊句型并且让学生掌握句式语法的应用方法引导学生在英语写作的过程中使用所学的句式以及语法帮助学生更好的掌握英语句式与语法。
四、积极渗透外国文化帮助学生理解阅读内容
语言是文化的载体而每个国家的文化都有不同之处体育院校学生对于英语阅读教学学习兴趣并不高涨。因此在英语阅读教学过程中教师积极渗透外国文化不仅可以帮助学生理解阅读内容还可以激发学生对英语阅读的学习兴趣使学生自主投入到英语阅读教学中从而提升体育院校英语阅读教学质量与教学效率。例如在英语阅读教学中教师结合教学内容以及学生的兴趣爱好、学习情况等为学生介绍外国文化以外国文化为背景引出英语阅读教学内容学生在这样的情境下进行英语阅读知识的学习学生面对难理解的阅读知识会自主进行思考从而真正掌握其中的英语知识以及英语阅读能力。
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体育院校英语阅读教学方法的优化
