小学语文教学教研组2020工作总结材料3
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1、实行教学工作
1.停课不停学，听课有感活动
2020年初，新冠疫情蔓延，学生被迫在家学习。教师更应当参与学习，与学生共同成长。因此，3月初，我们语文组展开了“空中课堂评课活动”。3到6年级的语文教师，积极参与到线上学习的活动中，留下了听课的痕迹，留下了听课的感悟，更留下了听课的反思。这次活动，多媒体屏幕拉近了我校语文教师与县语文名师的距离，让我们犹如在面对面的学习与交换。这样新型的教学模式，翻开了教研活动的新篇章。
2.课堂整合，催生有效课堂
依照县教师发展中心、学校教导处的教学计划安排,全部小语教师根据本班孩子的实际情况和现有的语文基础知识,制定合适本班孩子的教学计划,具有可操作性、科学性、实践性。“先学+后教+当堂检测”有效课堂教学模式。在单老师的带领下，我校1至6年级的语文教师参加了“统编教材单元整组教学线上研讨活动”。线上我们语文教师认真学习了县名师教学设计，线下我们自己也试着摸索前进：通过课堂整合，谢小燕老师在6月2日执教了2年级下册《23先人的摇篮》;刘照照老师在6月17日执教了1年级下册《小壁虎借尾巴》;谢施婷老师在6月24日执教了《修改病句专题温习》。特别值得1提的是谢小燕老师能够根据教学需要展开了有效的小组合作学习。分工明确有小组长、副组长、记录代表员，积极调动学生的学习兴趣。课堂变得有生机、有活力、有实效,学生不再由于枯燥的课堂而犯困、而走神了，相信如此这样的展开教研活动,我想我们的先
学+后教+当堂检测”有效课堂模式1定有新的改进。
3.展开丰富的小语课外活动
有效地小语组课外活动,不但有益于身心发展,更有益于丰富学生的业余生活和激起学生的语文学习兴趣。因此,本学期展开书法比赛、开心字典比赛,借此培养学生重视正确的书写和养成查字典的良好学习习惯,为学好语文打下基础。同此也引发我们老师对学生的书写、查字典的重视，平时加以训练和指点,其活动是成心义的。
2、不足的地方
学期的教研活动行将结束,但是确切存在极大的问题是 1、有些教研活动展开的不够扎实,走过场,在许多具体工作环节缺少创意,活动效力不高,没有发挥出教研活动应有的作用。
2、个别教师对教研组活动重视不够,认识不够端正,参加集体活动的热忱、积极性不高。因此,教学能力提高不快,影响了教学成绩的提高。
3、学生活动展开少,对学生能力的培养不够。对学生的课外浏览指点还不够,在学生活动的组织上仍然没有跳出应试的窠臼,对其语文综合素养的提高关注不够。
3、努力方向
1、教师是教育的关键,我们要从本身找缘由,不怨天尤人,不抱怨环境,努力加强学习,提高工作的责任心和工作的艺术性,展开教研组之间更进1步地交换沟通,努力提高我们组老师的专业技术水平。
2、继续展开有效课堂,鼓励教师勇于实行有效课堂教学,能上好节有效课堂展现课,努力提听课评课的有效性。
3、从学生的角度来说,我们将以建立学习的自信心,建立竞
争的学习风气为主,重视学习兴趣和学习方法的培养,扩大浏览量和作文量，进行有序地专门训练,提高他们的综合水平。
4、继续展开“3备3磨3上”的集体磨课教研活动。 诚然,工作总是在进行中不断改进和完善的，以上总结肯定有不太全面、不够成熟的地方,请大家给予批评和体谅。也希望大家能够更热情地关注和支持语文组工作,我相信，在学校的高度重视下，全组教师齐心协力,我们1定会获得更大的成绩。
小学语文教学教研组2020工作总结材料2语文教研组本学期的工作在学校的统1领导下，依照学期初制定的工作计划，团结协作，真抓实干，全面贯彻落实新课改精神，以全面提高学生的语文素养为目的，情势多样地展开语文教学工作，美满地完成了本学期的教学教研工作，现总结以下：
1、认真学习理论，更新了教育观念
作为学校的学科组——语文教研组，我们深深地感到应当始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体教学水平的提高，发挥我们的智慧和才能。开学初，我们全组老师认真研读了《语文课程标准》，了解了每一个年级段的教学目标和要求，展开了新课程理论下的课堂教学标准讨论。以后又通过个人自学、组内交换等多种方式来学习新课程，掌控新课程，以转变观念，构成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。
2、继续展开校内听课评课及教学诊断活动
认真积极地展开校内听课活动，增进教师集体教学水平的提高，1直是我校弄好教研工作的传统。最近几年来，随着学校教师队伍的不断壮大，我们语文教研组的教师也逐步扩大。如何使不同的教师在教研组这个集体中共同成长呢?我们的做法是：扎实展开如集体
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