《地球和地球仪》(第3课时)教案
【教学目标】
知识与技能
1.理解经纬网的作用; 2.会用经纬网解决实际问题;
3.五带的划分依据及名称、分界线、气候特征。 过程与方法
使用读图、实际问题解决等方法,了解本节课内容。 情感态度与价值观
学习对生活有用的地理,认识到地理与生活的联系,培养知识的综合运用能力。 【重点与难点】
1.会用经纬网解决实际问题; 2.五带的划分及气候特征。 【教学方法】
读图分析、多媒体辅助 【课时安排】
3课时(第3课时) 【教学过程】
一、情景导入
航空母舰在茫茫大海上航行,飞机飞在云端,它们是如何确定方向的呢?(利用经纬网来确定方向)地球上有的地方一年内需要准备御寒的衣物,有的地方却只需要准备凉爽的衣服,而有的地方则一年四季的衣物都要准备。为什么各地的气候环境各不相同呢?因为他们生活的温度带不同。
今天,就让我们一起来学习经纬网及地球上的五带的相关知识吧! 二、新课学习 (三)纬线和经线 1.经纬网
概念:在地球仪上,经线和纬线相互交织,形成经纬网。 2.作用------定位 视频:经纬网定位 (1)经纬度位置
以北京为例,说明如何在经纬网上确定某点的经纬度位置。
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步骤一:找0?
找到0?纬线赤道和0?经线本初子午线 步骤二:确定字母
赤道以北是北纬,用字母N表示;本初子午线以东是东经,用字线E表示 步骤三:写出经纬度
正确写出经纬度,北京:40?N,116?E (2)方向位置
如何在经纬网上判断方向? 例:A在C的_____方向 方法:
第一步:让自己头向北极“趴”在第二个点上(如图,此题“趴”在第B点上)
第二步:按照“上北下南、左西右东”,确定第一个点在你的什么方向。(如图,A在B的上,表示北;A在B的左,表示西。因此A在C的西北方向)
解决实际问题
龙卷风是一种灾害性天气。小强同学根据天气预报将龙卷风始发地M及运动方向在经纬网地图中作了标注。据此回答问题。
M地的经纬度位置是(29°N,112°E) 龙卷风移动的方向是(自西南向东北) (四)五带的划分
1.划分依据:太阳热量在地表的分布状况 2.五个温度带 活动:读图
1.说出五个温度带名称(北寒带、北温带、热带、南温带、南寒带)
2.说出温度带之间的分界线(热带与温带的分界线是南北回归线;温带与寒带的分界线是南北极圈)
【注意】热带没有南北之分,我们可以说热带的南半球部分,或热带的北半球部分 五带范围及气候特征
热带:在南北回归线之间,一年中有阳光直射现象,地面获得的太阳光热最多。热带地区气候终
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年炎热,四季和昼夜长短变化都不明显。
寒带:北极圈以北的地区是北寒带,南极圈以南的地区是南寒带。寒带地区太阳斜射得很厉害,一年中有一段时间是漫长的黑夜,因此,获得的太阳光热最小,故称寒带。这里气候终年寒冷,没有明显的四季变化,有极昼、极夜现象。
温带:是南、北回归线和南、北极圈之间的广大地区。北回归线和北极圈之间的北温带,南回归线和南极圈之间为南温带。温带地区,地面阳光斜射,寒暖适中,得到的光热比热带少,但比寒带多;冬冷夏热,四季分明;夏季昼长夜短,冬季昼短夜长,昼夜长短变化明显。
归纳:五带的比较 名称 热带 分界线 南、北回归线之间 纬度范围 23.5?N~23.5?S 特点 有阳光直射,获得的太阳光热最多,气候终年炎热 温带 北温带 南温带 寒带 北寒带 南寒带 拓展延伸:为什么两极地区在极昼的时候终日有阳光照射,气候却还是那么寒冷呢?
当极昼现象发生时,虽然太阳光照射的时间很长,但是因为这时太阳高度很低,太阳辐射强度很小,使得两极地区比照射时间短但太阳高度大的温带和热带地区寒冷。
三、课堂练习 1.读图,回答问题
南极圈以内 66.5?S~90?S 北回归线和北极圈之间 南回归线和南极圈之间 北极圈以内 66.5?N~90?N 无阳光直射,有极昼、极夜,获得的太阳光热最少,气候终年寒冷 23.5?S~66.5?S 23.5?N~66.5?N 无阳光直射,无极昼、极夜,获得的热量居中,四季变化明显
(1)请写出A、B两点的经纬度。 A(40°S,30°W)、 B(20°S,30°E) (2)请判别A在B的什么方向。(东北)
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(3)请判别C点的半球位置。(南半球) 2.读“五带划分图”回答问题。
(1)图中字母所标的五带名称: A北寒带 B北温带 C热带 D南温带 E南寒带
(2)写出图中五带的界线的名称; ①北极圈 ② 北回归线 ③南回归线 ④ 南极圈 (3)图中有太阳直射的是热带。
(4)五带划分的依据是不同纬度地区获得太阳光热的多少。 四、课堂小结
我们学了什么?(经纬网的概念及作用、五带的划分及气候特征)五、作业布置
1.举例说明经纬网的作用。 2.教材12页复习题2、3。 3.五带的划分依据是什么? 【板书设计】
地球和地球仪(第3课时)
(三)纬线和经线 (四)五带的划分 经纬网概念 划分依据 经纬网作用----定位 五个温度带
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