教师作风整顿心得体会
教 作 整 学 活 中，我 真学 了教育局有关作 整 工作的文件精神，在学 中一 做笔 ，一 接受 和同事 的教育，深刻地从人生 、价 、世界 等方面 出了自己 学 的 ，通 次整 学 ， 被 教育 主 受教育，在学 活 中，通 深刻反思和 真听取 人的批 意 ，我有如下一些 。 行自我剖析如下：
1 、学 精神，感到教育的 任重大，任重而道 ，必 在自己的工作 位上 真真干教育，踏踏 育人才， 求真 的工作作 ， 极参加 程改革。根据区教育局的“改革、 展、 量”的目 ，在工作中不断学 ，用先 的教育教学理 指 践，不断 新，重 教育的 程管理，把工作落到 ，做人民 意的教 ， 人民 意的教育。老 ：“教 的工作是育人的工作，一名合格的老 ，必 具有良好的道德品 和道德 念，才能用自己的人格魅力去影响学生，感染学生， 学生的心灵得到健康 展，形成良好的心理品 。用自己渊博的知 去引 学生， 学生能在愉悦的 境中 得知 。”“学校是 播文明的 所，教 是播种文明的使者，在一切教学活 中，教
都要做到文明从教。”“育人 本，是学校 学的宗旨，是教育教学 量的关 所在。只要我 广大教 学生，言 身教， 人 表，教 育人，以高尚的情操引 学生的德、智、体美等，就一定能提高学生的思想道德素 。”??
2 、教育是一 平凡而 大的工作，是关系千千万万孩子的未来，系民族 衰和国家存亡。要克服工作中的急躁情 ，从点点滴滴做起。用 的眼光看学生。 待学生要有
耐心，特 于 学生要 他 ( 她) 机会，用 展的眼光看人， 立学生的自信心，精心 造育人的一片 天。“作 教 ，用 点亮学生心 的明灯，开启他 沉重的心扉， 无旁 ，任重道 。”“没有 就没有教育， 就要求教 不 有丰富的知 和学 ，更有堪 人 的人格和品德，有着 学生的一种无私奉献的 。”“教 在教会学生做人和学会知 的同 ， 要 学生知道先相信你自己，然后 人才会相信你。”??
3 、加 个人 德修养。 立良好的 德形象， 学生“ 之以理、 之以情、以理 人”，用心育人。教 良好的思想品行将是教 最 大的人格力量的体 。育人 凭 情和干 是不 的， 需要以德立身、以身立教。作 一名教 ，就要有默默的奉献精神，甘 人梯，像“春蚕”吐尽青 ，像“蜡 ”化成灰烬，把 生献 事 ，献 学生。大家 ：“一粒种子，要 春天的播种，夏天的 灌，秋天的收割， 有好多
工序才能
成碗中香 的米 。教育学生也
( 是一 ，如果只是播下了目 ，不再 水，不
- 情，多
去收割，那么永 都不会有收 。”“ 我 一起 年 的生命多注入一些激
造一些体 ，多 予一些憧憬，努力追求教育之于生命的最高境界—— 着 生命的了知、洞察和至 ， 着人格的魅力和灵性，像 找珍 的金子一 去 和 醒生命的潜能，潜移默化， 物无声， 教育淋漓地展示人性的魅力和 生命的至 。”??
4 、在教育教学工作中，始 持以人 本的教育 展 ，不断学 、勇于 新的教 育 践 ，关注 、追求和 - 的教育价 ，确保教育各 任 、工作目 利完成。
落实到工作中就是干好每一天的工作，上好每一节课。关注每一个学生的健康成长，让孩子全面发展，全面完成上级布置的各项任务。
但也存在着一定的问题，主要表现在：
一是联系群众不够密切。在工作实践中，有时以一种怀疑的心态去对待群众的智慧和能力，不够重视群众的创造性和能动性。
二是不能大胆开展批评与自我批评。在日常工作实践中，对于出现的工作问题和漏洞，总是检讨自己的时候多，说普遍存在的问题多，具体到个人的少。
三、工作上的积极主动性
这一方面自认为做得不错，但是有时有一定依赖性。有些工作认为领导会有具体的指示，我不用先急着干，以免做得不好，反招来非议。还有一方面，在教学上，逐渐缺乏创新精神，对已经成为一种传统的教学模式很依顺，不太动脑筋去创新尝试，不够大胆，害怕失败。
四、工作作风
工作很热情，但耐持久性不够强，工作时间久了，没有新鲜事物出现，有时就有一种厌倦的情绪产生。总想在工作中找到捷径，急于求成，最好不要花费太多的时间，对问题有时不能作深层次思考，处理方法简单。
下一步整改措施
今后，自己一定从思想上、行动上严格按照“三个代表”的要求办事，改正问题和不足，努力干好工作，争取新的成绩，具体是做到“五心”：
1 、政治上要忠心。要全面认真系统地学习党的方针政策，毛泽东思想、邓
- 小 - 平理
论和“三个代表”的重要思想，认真学习党的十六大精神，扎扎实实地投入到活动中去
2 、教育教学要有雄心。做好日常工作要不断加强政治理论学习及业务学习，提高工作水平，切实以过硬的本领来完成好领导交办的日常工作，并且要不断更新教育工作理念，工作要积极、主动，勤动脑，多研究，力求工作上创新，有新突破。
3 、面对群众要有良心：要强化服务，时刻牢记党的宗旨。把全心全意为人民服务和人民的需要放在第一位，把人民愿意不愿意、高兴不高兴，作为工作的出发点和落脚点
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