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幼儿园教师班级管理能力现状及对策探析
作者：丁娅娟
来源：《学习与科普》2019年第33期
摘 要：随着社会的不断发展，教育制度的不断完善，幼儿教育也越来越受到社会和家长的关注。目前，部分幼儿园在教师管理方面还存在一定的不足，对幼儿园职能不明确，教师的班级管理能力有待提高，针对这种情况，本文作者结合多年实践班级管理经验，对幼儿园教师班级管理能力的提升展开讨论。 关键词：幼儿园;幼儿教师;班级管理
教育，始终是父母及社会所关心的话题。学前教育是学生步入校园接受教育的启蒙阶段。随着教育改革的不断推进，学前教育逐步得到国家和社会的重视，幼儿园如雨后春笋般遍地开花，但随之而来的问题也逐渐暴露出来，出现基础设施不完善、教师专业素养参差不齐、班级管理水平低下等现象，如何改变这一问题，本文作者从教师班级管理现状和能力提升两方面进行分析与研究。
一、幼儿园教师班级管理能力現状 1、幼儿园班级管理现状
幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。班级管理作为幼儿教育环节中的一部分，也是幼儿日常生活、学习最直接的一种方式。通过教师细心地指导和教育，使幼儿在日后的健康成长中得到良性发展。然而在现实的幼儿园班级管理中，部分地区仍存在幼儿园只是简单的看护孩子、照顾孩子吃穿睡的现象，并没有对幼儿的全面素质培养进行系统性的指导和教育。 2、幼儿教师班级管理的观念和方式
班级是幼儿园的核心单位，是幼儿学习、娱乐的主要场所。幼儿启蒙教育的培养，生活习惯的养成都是依托于班级管理来进行的。教师在班级管理中抱着“随便管管，不哭不闹就行”的心态，管理方式单一，习惯照搬传统教学管理方法，比如给孩子玩玩具、看动画片等等，吸引孩子兴趣后，“不哭不闹、两手不管”的管理方法，导致幼儿在学前阶段没有受到良好的智力教育和行为培养，阻碍幼儿未来的健康成长进程。 二、幼儿园教师班级管理能力提升
幼儿园班级管理重要性不言而喻，而现实状况又亟待改进，因此，本文就幼儿教师班级管理能力的提升提出以下几点建议。
幼儿园教师班级管理能力现状及对策探析
