《阿房宫赋》学习任务单（一）
【学习目标】
1.借助注释和工具书，整体把握文意。 2.理解和鉴赏文章结构特点。
【课前预习任务】
1.结合注释，借助工具书，通读全文。 2.朗读课文，初步感受文赋韵律。
【课上学习任务】 一、文学常识积累
1.杜牧，字 ，唐代京兆人，著名诗人、文学家。文学上主张文章形式要为内容服务。文、赋、诗皆工，诗与 齐名，世称“小杜”。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“ ”，著有《樊川文集》。 2.“赋”是我国古代的一种文体， 它萌生于战国时代，兴盛于 ，衰于 。其特点是 ，侧重于写景，借景抒情。“赋”的种类丰富，除汉代正式确立的“辞赋”体例外，还有以骈对为主的“骈赋”；以律体为主的“律赋”；以散文形式为主的“文赋”。本文属于 。 二、听教师范读本章，为划线的字词注音 阿房（ ）（ ） 蜀山兀（ ） 囷囷焉（ ） 妃嫔（ ） 媵嫱（ ）（ ） 明星荧荧（ ） 摽掠（ ） 鼎铛玉石（ ） 逦迤（ ）（ ） 锱铢（ ）（ ） 在庾（ ） 尽态极妍（ ） 三、体会鉴赏
任务一：概括第一段的内容，将下面表格补充完整。 第一段：阿房宫的由来及规模 ①概括：阿房宫的由来 ②具体： ③整体：阿房宫所处地理位置 ④局部： ⑤外：建筑错综稠密 ⑥内：
任务二：第二段与第一段有什么关系？它们对下文有什么作用？
任务三：第三段写了哪些内容？写作目的是什么？
任务四：评论家说《阿房宫赋》的结构特点是“前后呼应，环环相扣”，试用思维导图的形式展示这篇文章的内容结构。
【课后作业】 一、文言知识积累
重点词语 文言 实词 卡片 解词： 一 朝 例句： 解词： 例句： 解词： 例句： 鼎 玉 金 珠 解词： 例句： 哀
古今异义 文言 实词 卡片 走 古义： 今义： 古义： 今义： 古义： 今义： 钩心斗角 明星 收藏 经营 精英 古义： 今义：
二、将下面的句子翻译成现代汉语。
秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
三、《阿房宫赋》有“古来之赋，此为第一”的美誉，试从用词、手法方面谈谈你最喜欢的一词、一句或一段，并说明理由。
【课后作业参考答案】 一、
1.重点词语解释：一：统一 朝：在早上 哀：为……而悲哀
鼎、玉、金、珠：名作状，把鼎（玉）…… 铛、石、块、砾：名作动，当做铁锅（石头、土块、瓦砾）
2. 走：这里是通达；今义：行走。 钩心斗角：这里指宫室建筑的结构错综精密；今义比喻各有心机，互相倾轧。 明星：这里指天空闪亮之星；今义指有作为、有影响力的人物。 收藏、经营、精英：在这里都是名词，都是指（六国）收藏聚敛的金玉珍宝；收藏今指收集保藏、保存；经营今指筹划并管理（企业等）；精英今指出类拔萃的人。 二、
秦王朝的统治者来不及（为自己的灭亡）哀叹，而只有后代人为它哀叹；后代人为它哀叹却不以它为鉴，也会使（他们的）后代人再为他们（重蹈秦的覆辙）而哀叹了。 三、 示例：
“六王毕，四海一。蜀山兀，阿房出。”
用了铺排（铺陈或排比），搭配简捷的语言，生动的用词，使得文章语句整齐且有气势。 句式简捷，“六王毕，四海一”，六个字概括了六国灭亡、秦朝统一的局面，朗读时给人一种不可抵挡的气势之感。前四句中的动词“毕”“一”，一抑一扬，呈现出一亡一兴，写出六国灭亡、秦国统一的迅疾；“兀”“出”，一
因一果，反映了百姓和秦王的一苦一乐，暗含着对秦王之奢、百姓之苦的复杂情感。四个短句形成铺排，气势雄健，涵盖无穷，这就是“赋”在语言方面具有诗歌特点的表现。
高一语文(统编版)-《阿房宫赋》(一)-3学习任务单
