人教版第七单元《小数的初步认识》
一位小数的大小比较
一.教学目标
知识与技能：结合具体情境探索并掌握一位小数大小比较的方法，从中进一步学习简单的数学推理。
过程与方法：通过小组合作交流，在动手操作过程中，培养学生思维的有序性.抽象概括能力和合作交流意识。
情感态度与价值观：渗透比较的相对性的辩证思想，培养学生的应用意识，让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生探索数学的兴趣，获取成功的喜悦。 二.重点难点
教学重点：结合具体内容比较一位小数的大小。 教学难点：几个小数同时比较大小。 三.教学过程
活动1【导入】复习铺垫 1．比较下面各数的大小
16○12 28○38 286○284 1029○978 说说你是怎样比较下整数大小的。
小结：整数比较有两种情况：位数不同的，位数越多这个数就越大；位数相同的，要从最高位比起。
活动2【导入】情境创设，探究新知
1．情景引入，提出问题
教师谈话引入：同学们，你们喜欢运动吗？喜欢参加运动会吗?红星小学在举办运动会你有兴趣去看看吗?这里正在举行跳高比赛，有四名男生参加跳高比赛，成绩如下表；
姓 名 小明 小刚 小强 小林 成绩/米 0.8 1.2 1.1 0.9
师：你从图中得到了什么信息，每个同学都觉得自己成绩好。你能帮忙把这四名同学比赛的名次排出来。四人一小组为裁判组进行讨论。学生讨论后，请两名同学汇报排名的情况，并说出排名的理由。
第一名第二名第三名第四名小刚＞小强＞小林＞小明 2.共同讨论比较、验证：
方法一：化成分米后作比较
0.9米=90分米1.2米=12分米1.1米=11分米0.8米=8分米 1.2米＞1.1米＞0.9米＞0.8米 方法二：借助测量工具进行比较
在卷尺上找到每人跳高的刻度，根据卷尺上的位置来比较大小 方法三：直接比较小数的大小 1.2米＞1.1米1.1米＞0.9米
小结：比较一位小数大小时，可以先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同的，再比较小数部分，小数部分大的那个数就大。
小练：0.9米○9分米
注：一位小数做比较时要注重单位。 活动3【导入】巩固练习，提升认识
1.完成教材93页做一做。（说说你是怎么想的） 2.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。 0.2元○0.6元 1.4米○0.9分米 3.6元○4.5元 1.3分米○1.7分米 运用知识，解决实际问题
1.在校运动会上，运动员需要补充水分，三（3）的后勤小组专门到超市去买矿泉水和水果。我们一起去看看他们遇到了什么问题。（课件展示物品单价）
如果我们买同种矿泉水或水果你会选择哪家超市呢？为什么？
2.三（3）班的同学想的真周到，让运动员及时补充体力，这不，你看他们班的高林，在跑步比赛中也跑出了优异的成绩，我们一起去看看。完成教材95页第6题。
游戏
将全班分成两组，每组派一名同学抽数字卡片，贴在0.□处，贴完后比较两个小数的大小。第二次每人抽两张，自己组合成一个一位小数，将两组结果做比较，大的那个组获胜。
活动4【导入】回顾总结
通过今天的学习你有什么收获 四.布置作业
作业：第95页练习二十，第5～7题。
人教版三年级下册数学7.小数的初步认识《一位小数的大小比较》教学设计
