人教版第七单元《小数的初步认识》
一位小数的大小比较
一.教学目标
知识与技能:结合具体情境探索并掌握一位小数大小比较的方法,从中进一步学习简单的数学推理。
过程与方法:通过小组合作交流,在动手操作过程中,培养学生思维的有序性.抽象概括能力和合作交流意识。
情感态度与价值观:渗透比较的相对性的辩证思想,培养学生的应用意识,让学生感受数学与生活的紧密联系,激发学生探索数学的兴趣,获取成功的喜悦。 二.重点难点
教学重点:结合具体内容比较一位小数的大小。 教学难点:几个小数同时比较大小。 三.教学过程
活动1【导入】复习铺垫 1.比较下面各数的大小
16○12 28○38 286○284 1029○978 说说你是怎样比较下整数大小的。
小结:整数比较有两种情况:位数不同的,位数越多这个数就越大;位数相同的,要从最高位比起。
活动2【导入】情境创设,探究新知
1.情景引入,提出问题
教师谈话引入:同学们,你们喜欢运动吗?喜欢参加运动会吗?红星小学在举办运动会你有兴趣去看看吗?这里正在举行跳高比赛,有四名男生参加跳高比赛,成绩如下表;
姓 名 小明 小刚 小强 小林 成绩/米 0.8 1.2 1.1 0.9
师:你从图中得到了什么信息,每个同学都觉得自己成绩好。你能帮忙把这四名同学比赛的名次排出来。四人一小组为裁判组进行讨论。学生讨论后,请两名同学汇报排名的情况,并说出排名的理由。
第一名第二名第三名第四名小刚>小强>小林>小明 2.共同讨论比较、验证:
方法一:化成分米后作比较
0.9米=90分米1.2米=12分米1.1米=11分米0.8米=8分米 1.2米>1.1米>0.9米>0.8米 方法二:借助测量工具进行比较
在卷尺上找到每人跳高的刻度,根据卷尺上的位置来比较大小 方法三:直接比较小数的大小 1.2米>1.1米1.1米>0.9米
小结:比较一位小数大小时,可以先比较整数部分,整数部分大的那个数就大;整数部分相同的,再比较小数部分,小数部分大的那个数就大。
小练:0.9米○9分米
注:一位小数做比较时要注重单位。 活动3【导入】巩固练习,提升认识
1.完成教材93页做一做。(说说你是怎么想的) 2.在○里填上“>”“<”或“=”。 0.2元○0.6元 1.4米○0.9分米 3.6元○4.5元 1.3分米○1.7分米 运用知识,解决实际问题
1.在校运动会上,运动员需要补充水分,三(3)的后勤小组专门到超市去买矿泉水和水果。我们一起去看看他们遇到了什么问题。(课件展示物品单价)
如果我们买同种矿泉水或水果你会选择哪家超市呢?为什么?
2.三(3)班的同学想的真周到,让运动员及时补充体力,这不,你看他们班的高林,在跑步比赛中也跑出了优异的成绩,我们一起去看看。完成教材95页第6题。
游戏
将全班分成两组,每组派一名同学抽数字卡片,贴在0.□处,贴完后比较两个小数的大小。第二次每人抽两张,自己组合成一个一位小数,将两组结果做比较,大的那个组获胜。
活动4【导入】回顾总结
通过今天的学习你有什么收获 四.布置作业
作业:第95页练习二十,第5~7题。