教案
人教版初中音乐七年级《京剧脸谱艺术》教案
（一）课题：《京剧脸谱艺术》
（二）教材：校本课程《京剧脸谱艺术》 （三）教学时间：两课时
（四）学生分析：七年级学生具备一定的音乐、美术基础和技能，表达能力、感知能力有了进一步的发展。
通过对京剧的历史、行当以及脸谱的学习，让学生在“自主、合作、探究”的学习活动中感受，让学生学习到称之为中国国粹的戏曲艺术，使学生将所学到的美术和音乐知识能够灵活的应用、并且交流，在今后长久时间和广大空间中充分使用。学生对所学内容兴趣浓厚，部分学生还提前做好了课前预习，课堂上大多数学生能够用色彩表达情感，用脸谱来强化、突出人物性格特征，同时也要考虑到少数学生学习本课则比较吃力，色彩搭配不很和谐，教师应重点辅导，同时，把美术、音乐基础较强的和较弱的学生分到一组，充分发挥学生的合作与互助精神。 （五）教材分析
民族精神有着丰富的内涵，其中“了解中华民族创造的灿烂文化对人类发展的贡献，不断增强青少年对民族优秀文化的认同和自信”是民族精神教育的重要内容之一。贯彻落实民族精神教育实施和指导纲要，在基础教育阶段开展弘扬和培育民族精神教育，振奋民族精神，凝聚民族力量，是一项十分重要而紧迫的任务。
开展“京剧脸谱艺术教育”是实施民族精神教育的有效载体。京剧脸谱的图案美、国粹京剧的艺术美，使它具有很高的欣赏性。引导学生进行学识、绘制京剧脸谱以及欣赏、学唱京歌、京剧等艺术实践，能让学生走近并融入浓郁的民族文化，感受到民族艺术的神韵。京剧脸谱具有丰富内涵，不同的谱式与色彩象征着不同人物的品质、性格、气度，表现着人物的忠、奸、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。因而学识、制作京剧脸谱过程也是一个思想受启迪、人格受熏陶的过程，它有益于学生自身修养的提高和意志品质的培养。
根据当前课改的形势和学校特色建设的需要，在学校李校长和刘书记的指示下，与学校倡导的“弘扬民族传统美德，做现代文明学生”德育主题相配合，我音美组教师编写了京剧脸谱艺术教育校本教材《学、识京剧脸谱，弘扬民族文化》。围绕“学、识京剧脸谱，弘扬民族文化”的主题，在各年级段设立了“走近国粹、绘制脸谱、学唱京歌、走进京剧”四个版块，在内容的编排上，我们力求直观形象、生动浅显、富有教育意义，在方法技能的选择上，既有对传统技艺的继承，又有开拓创新。校本教材的编写和实施推进了民族精神教育，也推进了课程的改革。在学校中开设这样一门校本课程是具有重大意义的。
（六）教学目标：
1、知识与能力：通过学习使学生了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，渗透到美术、音乐等学科课程中，掌握京剧表演唱，京剧脸谱绘制等技能，丰富学科教学和德育教育内容，
并能够进行脸谱艺术知识的拓展，培养学生正确的审美观，使学生具有感受美，理解美以及鉴赏美的知识能力。并通过脸谱艺术的学习让学生了解中国的历史和传统文化。
2、过程与方法：利用多媒体课件辅助教学，让学生边赏析边讨论、边认识边练习，让学生在赏心悦目中，在看看、听听、演演、做做中，了解了民族文化，学习民族技艺，以探索为过程，以创新为目标，注重学生的亲身体验与感悟，在课堂上创设探究的情境，让学生根据手中的材料自己探讨、感受京剧脸谱艺术的形式美，京剧艺术的博大精深，在探究过程中鼓励学生与他人合作，并创设合作的民主氛围。
3、情感、态度、价值观：通过学习培养学生的审美能力、自主学习能力、运用知识的能力及独立思考能力；培养创新精神，发展个性，发展终身学习的能力和评价美的能力；培养学生热爱艺术、热爱生活、热爱祖国传统文化的美好情感，增强了民族自信心和自豪感。 （七）教学重点： 1、 2、
了解京剧的历史渊源，分清京剧的行当，清楚掌握“四大名旦”； 懂得用不同的脸谱表现不同的人物性格，并进行简单的色调搭
配。
（八）教学难点： 1、 2、
了解各行当的代表人物，并对京剧戏歌感兴趣； 能在真人脸上进行绘制脸谱，并根据人物性格搭配颜色。
（九）教学准备：
人音版初中音乐七年级《京剧脸谱艺术》教案
