生规划，进行正面引导；面对日益激烈的竞争，大学生的心理问题也越来越突显，他们需要辅导员在为人处世、学业、事业、个人生活诸方面提供帮助。那么辅导员如何适应新形势来拓展自己的角色呢？这些新角色与传统角色之间的关系又该如何处理呢？这些问题也使一部分高校辅导员感到困惑。
职业生涯规划是客观认知自己的能力、兴趣、个性和价值观，发展完整而适当的职业自我观念，确定自己的事业发展目标，并选择实现这一事业目标的职业或岗位使自己的事业得到顺利发展。人的自我实现也不单单是找到一个适合自己的位置，那这个位置就是你适合的职业，所以，从这个角度上说，职业规划是站在自我实现，人生不朽的高度上来探索职业、规划职业的，并不仅仅是为了找工作而准备，也不是功利的为了一时的高就而忽略了自身的发展。所以，我们在选择职业的时候，应该慎重的对待。中国有句古话“男怕选错行，女怕嫁错郎”，在一定程度上反映了职业对于我们每个人的重要性。 实际上我们要想在未来职业生涯中获得成功，首先应该确定一个切合实际的职业定位和职业目标，并且把目标进行分解，然后设计出合理的职业生涯规划图，并且付诸行动，经过不断努力和调整，直到最后实现我们的职业发展目标，获得人生的最大成功。
1、客观的认识和评价自我，确定能够充分发挥自己潜能的辅导员职业发展目标
职业生涯规划要求你根据自身的“职业兴趣、性格特点，能力倾向，以及自身所学的专业知识技能”等自身因素，同时考虑到各种外界因素，经过综合权衡考虑，来把自己定位在一个最能发挥自己长处的位置，以便最大限度地实现自我价值。一个职业目标与生活目标相一致的人是幸福的，职业生涯规划实质上是追求最佳职业生涯的过程。当然，如果能够清醒的认识到自己对辅导员职业不能胜任或全无兴趣，那么即使待遇再诱人也要果断决定。没有明确自己职业发展目标，职业发展规划将难以顺利实现。明确自己要达到什么样的人生目标，对学生教育、管理工作有没有兴趣，想不想为教育事业而奋斗一生，是否具备做辅导员的基本素质，是否适合从事学生工作。成功的职业生涯，都是从制定合适的目标开始的。
2、辅导员必须树立创新人才培养的教育观念，坚定理想信念，提高政治理论水平，实现自己的职业发展目标
要想成为一名合格的高校辅导员，就必须具备高校辅导员的基本素质要求。要成为一名合格的辅导员，必须按照“政治强、业务精、纪律严、作风正”的要求不断提高自身的素质。要求辅导员要具备非常高的思想政治素质，要有坚定的理想信念和追求，具有政治坚定性。还要求辅导员要有爱心和责任心，没有爱就没有教育，没有责任心就谈不上教育引导学生。辅导员工作是做人的工作，是一门科学，一门艺术，从事辅导员工作的人员，不论专职还是兼职，都必须掌握与思想政治教育相关的专业知识，具备相关的专业技能，熟悉工作规律。辅导员还要有较强的组织纪律性，有大局意识和责任意识，能模范遵守岗位规定。最重要的是辅导员应当具有良好的道德品质，具有艰苦奋斗、无私奉献的工作作风，对学生怀有一颗爱心、一份责任，关键时刻靠得住、冲得上，有激情，能战斗，敢于打硬仗，敢于解决工作中的难题。爱岗敬业、乐于奉献的职业道德，广博深厚的理论知识，以理服人、以情感人的工作态度，学高为师、身正为范的人格魅力是高校辅导员直接面对学生开展工作政治思想法宝。要求高校辅导员所具有的知识储备，除了本专业的相关知识外，还涉及到教育学、管理学、心理学等诸多学科领域。想成为一名优秀的辅导员，不下一番苦功是很难获得的。
3、修德修才，提高自身的人文素养和文化底蕴，努力修正和完善自己的辅导员职业发展规划
大学生是青年中的特殊群体，他们是同龄人中的佼佼者，有幸步入高等教育的殿堂，在这里他们不仅要学会学习，完成繁重的学业，更要学会做人，不断地完善自己的人格，提高自己的修养，更重要的是学会怎样处事，为适应未来的社会打好坚实的基础，这样才能会成为一个真正能为社会做贡献的高级人才。作为年轻人，又不可避免地存在一些思想、性格、心理上的弱点，他们思想活跃，容易接受新鲜事物，同时，也容易受到不良思想和行为的诱惑，可以说是处于思想和人格形成的关键阶段，这就要求辅导员深入了解学生，时刻把握同学们的思想变化，加以正确引导，以理、以情、以自身人格的魅力帮助同学们建立正确的人生观和价值观，引导同学们沿着正确的轨迹走过他们人生中最关键的一段路程。这就要求我们的教育工作者不仅要教育学生如何“做事”,更要教育学生如何“做人”。而教育者要想教育学生“学会做人”,首先自己应具备做一个合格人才的素质修养。
在新形势下，全面推进素质教育，培养新世纪的合格人才，就要切实加强辅导员队伍管理，提高辅导员综合素质，激发辅导员工作的积极性、主动性、创造性，增强辅导员工作的科学性、系统性、规范性。辅导员岗位是一个极具活力的岗位,作为思想政治工作者,作为学生成才的指导者,辅导员要牢牢掌握学生的思想动态,要有政治上的敏锐性,思想上的前沿性,要能把握新动向,了解新生事物,紧跟时代潮流,客观分析现实情况,做出客观正确的判断。总之，建设一支多层次、高素质，用得上、靠得住、可塑性强的辅导员队伍，是培养社会主义现代化建设合格人才的必然要求，也是做好新时期高校思想政治工作的重要保证。
只有这样才能保证思想工作的针对性和有效性,才能保证人才培养工作适应社会
论高校辅导员如何开展学生工作
——浅谈我对高校辅导员开展学生工作的几点个人分析
我认为高校学生辅导员队伍是大学生思想政治教育的主力军，是高校教师队伍和党政管理队伍的重要组成部分，是由学校党委、行政委派到基层院系并接受所在院系党政领导的从事学生思想政治工作的人员。作为学生思想政治工作一线的组织者和承担者, 辅导员是大学生们最为接近的群体，做好高校辅导员工作，对于高校人才培养和校园稳定等工作具有重要的意义。做一名受学生欢迎的辅导员，不是件容易的事，但也并非可望不可及。优秀的辅导员总是善于学习和借鉴别人的成功经验，并结合自己的工作，不断反思、改进，从而实现个人的成长。我认为由以下11个英文字母开头的词能使我们辅导员在开展学生工作时得到极大的启示。 A代表亲和力（Affinity）
在大学生主体意识和知识水平不断提高的情况下，辅导员要带好一群大学生，仅靠来自于行政的权力性影响力是远远不够的。一个优秀的辅导员必须具有亲和力。亲和力是指“在人与人相处时所表现的亲近行为的动力水平和能力”，亲和力本质上是一种爱的情感。古人云：亲其师，则信其道。辅导员的亲和力，可以赢得学生的尊敬和信任，可以获得学生的宽容和理解。一个有亲和力的辅导员，在工作中往往会收到“不令而行”的教育管理效果。 B代表帮助、资助（Backing）
辅导员的主要工作职责之一便是关心学习上、生活上有困难的学生，做好帮困助学工作，特别要关心生理、心理方面有障碍和疾患的学生。近些来，随着高校招生并轨制度全面实施、国有
企业改革下岗职工增加以及农村经济发展的相对滞后，高校特困生迅速增多，并形成了一个特困群体。辅导员特别要重视做好特困生工作，通过各种形式帮助、资助他们，让特困生不因为经济上的负担而使学习受到影响，并帮助这些学生树立积极向上的人生观，保持健康的心理。 C代表合作（Cooperate）
辅导员应指导学生养成良好的生活习惯，形成正确的世界观、人生观、思维方式，培养他们和谐地处理人际关系的能力。21世纪是合作的世纪，不会与别人合作就不能获得成功。现在的大学生多数是独生子女，在家庭教育中缺乏与同伴交往的机会，容易形成以自我为中心，不会关心、同情和理解他人的性格特点。大学是促进学生个体社会化的最后一站，因此让大学生在集体生活中学会与人相处、学会与人合作、学会共同生活是辅导员的重要责任。同时辅导员也应当主动与科任教师、高校各类行政管理人员、家长等开展合作，整合各方面的教育资源，形成教育合力
D代表民主（Democracy）
和全面育人的氛围，为学生的健康成长和全面发展创造有利的条件。当代大学生是改革开放后成长起来的一代，他们对于教育民主的要求比以往的大学生更强烈。辅导员要采用民主化的教育管理方式，在管理决策的制定与执行上，应当有广泛的学生意愿基础，建立民主、平等、和谐的师生关系。培养当代大学生的民主精神也是培养他们创造力和社会责任感的不可缺少的思想武器。
E代表公正无私（Evenhanded）
教育公正、公平是师德的重要范畴。辅导员的公正、无私、善良、正直，能使大学生体验到公正的合理性，从而成为他们成长的健康的心理基础。高校管理中的各种先进评比、奖助金发放、学生干部任命、发展党员等环节都和学生的切身利益相关，也是他们关注的焦点，辅导员做到了公正无私，才能得到学生的认同和尊重。稍有偏颇，极有可能成为矛盾的触发点，影响稳定。 F代表特色（Feature）
一个人有特点，才让人记住；一个教师有特色，才会让学子感怀。在这个张扬个性的时代，尤其是面对当代大学生，辅导员应当既有极富个人魅力的个性特色，又要有形成品牌的工作特色，这样才能赢得学生的认同和尊重，才能实现个人的专业成长和发展。一个人云亦云、亦步亦趋的辅导员在今天的大学校园是很难成为一群年青人的凝聚核心的。 G代表给予（Give）
辅导员工作是一个需要奉献和付出的岗位，不摆好义利观，没有一定的境界是做不好辅导员工作的。我们应当时刻告诫自己：“不要问学校给了我什么，先问我为学校做了什么；不要问学生报答了我什么，先问我为学生付出了什么。” 学会默默地付出和给予，这是这个职业所需要的崇高。 H代表倾听（Hear）
倾听是获取声音的一种姿态，是尊重、重视的意思。辅导员对大学生的成长负有重要的责任，但辅导员不能因此把自己当作游离在学生世界之外的高高在上的权威者，辅导员要善于和学生打成一片，深入学生宿舍、深入学生中间、深入学生心间，认真倾听大学生的声音，倾听他们的学习、生活、成长的快乐、困惑、烦恼甚至痛苦??从中获取信息，了解学生学习和生活的情况，帮助学生解疑答惑，给他们指点正确的方向。倾听是双向的，一个愿听，一个愿说，来不得半点勉强，否则会流于形式。对辅导员来说，倾听不是一种施舍的姿态，而是一项应该做的工作，更是一种发自内心的必需的涵养。 I代表自主（Independence）
对于即将步入社会的大学生来说，大学是他们练习以后各种社会技能的重要场所，所以自主管理是高校学生管理中最有价值的因素。辅导员要让大学生广泛参与管理，使他们产生责任心和使命感，并且提高自我认识、自我教育、自我管理的能力。应当善于将“要你怎样”转变为“我
要怎样”，从而指导大学生在“自己说服自己，自己感受自己，自己战胜自己”的体验中，从他律走向自律，从自律走向自觉、自为，进而走向成功，走向成熟。 J代表工作、就业（Job）
随着经济的转型、就业机制的变革、高校的扩招，近年来，我国大学毕业生的就业问题日益凸显，在一定程度上成了具有普遍性的社会现象，成为关系到高等教育的改革和发展，关系到高等教育的办学效益以及社会安定的综合性问题。因此，辅导员从大一起就应当重视就业教育，将就业指导活动贯穿整个大学教育的始终，与学生学习生活的各项活动结合起来，使学生从进入大学后就有机会对职业世界进行了解，作好职业的准备。就业指导的主要目标是帮助大学生树立正确的就业观念和就业心态，传授就业求职的技巧，帮助学生根据自身情况进行合理的职业定位，制定可行的职业生涯规划，促进学生职业能力的持续发展。
L代表爱（LOVE）
爱不仅代表着辅导员要有一颗爱学生的心，更重要的是辅导员要教会大学生如何面对爱情。
大学校园里的恋爱已成一道风景线，很多大学生都会去尝试恋爱。辅导员要让学生对爱情有深刻而理性的认识，明确爱与责任的关系。教会他们以坦然的态度来看待爱情，正确处理好爱情与责任、爱情与生活、爱情与学习的关系，不断丰富自己的人生阅历，在宝贵的大学时光里更努力地学习，更幸福地生活，更茁壮地成长。
后记：我们作为高校辅导员，工作千头万绪、纷繁复杂，需要我们花费大量的时间和精力，可以说是“工作强度大收入低”。所以更需要我们对这份工作抱有满腔的热忱，这样才能产生工作的动力，才能在工作中发挥积极性和创造性，才会舍得投入、舍得付出。我始终这样认为：一个对学生、对工作满腔热忱的辅导员，一定能赢得学生的热爱，赢得同行的尊重，一定能获得个人专业的成长。
如果你是大一新生的辅导员，你怎样开展工作？
3、上海商学院发生火灾，四女生跳楼身亡。如果你是这四位女生的辅导员，应该怎么处理这件事？
10、谈谈你对未来的规划。
二、案例分析题
（学生长期旷课、集体活动中受伤、某学生考研失败情绪不稳定等状况如何处理）
北京师范大学辅导员笔试题
