（参见附录1的实例3：探究“酸雨”的危害）
四、生物圈中的绿色植物
绿色植物对生物圈的存在和发展起着决定性作用。绿色植物通过它的生命活动直接或间接地为其他生物提供食物和能量，并对维持生物圈中的碳氧平衡和水循环发挥着重要作用。绿色植物分布广泛，与人类生活的关系十分密切。
教学中，教师要帮助学生形成以下的重要概念。 ·植物的生存需要阳光、水、空气和无机盐等条件。
·绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段。
·绿色植物能利用太阳能（光能），把二氧化碳和水合成贮存了能量的有机物，同时释放氧气。
·在生物体内，细胞能通过分解糖类等获得能量，同时生成二氧化碳和水。 ·植物在生态系统中扮演重要角色，它能制造有机物和氧气；为动物提供栖息场所；保持水土；为人类提供许多可利用的资源。
高等绿色植物中的粮食作物、蔬菜、瓜果、花卉等都是人类种植裁培的主要对象，在作物、花卉中有许多适合学生观察、探究的内容，教师应积极组织学生开展各种探究活动，加深学生对相关知识的理解，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
1. 绿色开花植物的一生
具体内容 描述种子萌发的条件和过程。 描述芽的发育和根的生长过程。 描述开花和结果的过程。 有条件的地方可以开展人工授粉等活动。 体验一种常见植物的栽培栽培一种常见植物，观察从种子到成熟植株的生长发育以及开花活动建议 开展“种子萌发条件”的探究活动。 过程。 结果的整个过程。 2．绿色植物的生活需要水和无机盐
具体内容 说明绿色植物的生活需要水和无机盐。 描述绿色植物的蒸腾作用。 收集或实测不同植被环境中的大气温度数据，并进行比较分析。 活动建议 为班级或家庭中的植物浇水、施肥。 3．绿色植物的光合作用和呼吸作用
具体内容 阐明绿色植物的光合作用。 举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用。 描述绿色植物的呼吸作用。 调查生产中利用植物光合作用和呼吸作用原理的有关措施。 活动建议 探究光合作用的条件、原料和产物。 4．绿色植物对生物圈有重大作用
具体内容 概述绿色植物为许多生物提供食物和能量。 说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡。 描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。 活动建议 列举若干种动物所吃的主要食物，并分析过些食物与绿色植物的关系。 参加绿化家园的活动。 开展校园或社区绿化设计，并积极参与相应的活动。 （参见附录1的实例4：设计校园绿化方案）
五、生物圈中的人
人类的活动对生物圈有重要影响。人从生物圈中摄取各种各样的营养物质，以满足自身对物质和能量的需求。人吸收的营养物质需要经循环系统运进到身体的各种组织、器官，人体产生的废物也需通过循环系统、呼吸系统和泌尿系统等的物调活动排出体外。人的各种活动受神经系统和内分泌系统的调节。人体结构和生理的知识对学生理解人体结构和功能相适应的关系，理解人的各种生命活动，自觉养成卫生习惯具有重要作用。
教学中，教师要帮助学生形成以下的重要概念。
·人体的组织、器官和系统的正常工作为细胞提供了相对稳定的生存条件，包括营养、氧气等以及排除废物。
·消化系统包括口腔、食道、胃、小肠、肝、胰、大脑和肛门，其主要功能是从食物中获取营养物质，以备运输到身体的所有细胞中。
·呼吸系统包括呼吸道和肺，其功能是从大气中摄取代谢所需要的氧气，排出代谢所产生的二氧化碳。
·血液循环系统包括心脏、动脉、静脉、毛细血管和血液，其功能是运输氧气、二氧化碳、营养物质、废物和激素等物质。
·泌尿系统包括肾脏、输尿管、膀胱和尿道，其功能是排除废物和多余的水。 ·神经系统和内分泌系统调节人体对环境变化的反应及生长、发育、生殖等生命活动。
·人体各个系统相互联系、相互物调，以完成生命活动。 ·人类的活动对生物圈有重要的影响。
教师应从人与生物圈关系的高度，引导学生开展多种探究活动，认识人类依赖的自然环境和人工环境都是生物圈的组成部分，意识到生物圈中的人耐生物圈应尽的责任。
1．人的食物来源于环境
具体内容 说出人体需要的主要营养物质。 描述人体消化系统的组成。 概述食物的消化和营养物质的吸收过程。 活动建议 探究发生在口腔内的化学消化。 制作小肠壁结构的模型。 收集食物营养成分的资料，制定合理的膳食计划。 调查当地有关食品安全问题的实例。 设计一份营养合理的食谱。 关注食品安全。 2．人体生命活动的能量供给
具体内容 活动建议 观察血涂片。 描述人体血液循环系统的组成。 解读血常规化验的主要数据。 模拟“血型鉴定”，有条件的学校观看血型鉴定的录像，理解血型与输血的关系。 概述血液循环。 描述人体呼吸系统的组成。 概述发生在肺部及组织细胞处的气体变换过程。 说明能量来自细胞中有机物的氧化分解。 （参见附录1的实例5：模拟“血型鉴定”）
探究几种食物热价的差异。 观察小鱼尾鳍内血液流动现象。 验证人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳。 3. 人体代谢废物的排出
具体内容 描述人体泌尿系统的组成。 活动建议 概述尿液的形成和排出过程。 收集有关肾透析、肾移植方面的资料。 描述其他排泄途径。 4．人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动
具体内容 描述人体神经系统的组成。 概述人体神经调节的基本方式。 活动建议 观察人或动物的某些反射活动，说明其意义。 概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息。 调查班级学生的近视率，分析其原因。 举例说明人体的激素参与生命活动调节。 收集糖尿病或地方性甲状腺肿病的资料。 5．人是生物圈中的一员
具体内容 概述人类的起源和进化。 举例说明人对生物圈的影响。 活动建议 有条件的地方可以参观自然博物馆、历史博物馆。 调查人类活动破坏或改善生态环境的实例。 探讨我国人口增长的趋势及对策。 拟订保护当地生态环境的行动计划。 （参见附录1的实例6：探讨我国人口增长的趋势）
六、动物的运动和行为
动物运动和行为的知识对学生认识动物的本质特征非常重要。动物的运动依赖于一定的结构。动物行为是目前生物学研究中的一个十分活跃的领域。动物行为的知识与人娄的生活和生产关系密切。
教学中，教师要帮助学生形成以下的重要概念。
·动物因逃避敌害、争夺食物和栖息地、完成繁殖所进行的运动，是在神经系统和内分泌系统的调节下，由骨骼和肌肉共同完成的。
·动物的行为使其能适应环境的变化，提高其存活和繁殖的机会。
版义务教育生物学课程标准
