13、万里一线牵
【教材分析】
《万里一线牵》是部编版《道德与法治》三年级下册第四单元《多样的交通和通信》的第三个主题中的内容。这个主题主要是了解多样便捷的现代通信方式；通过古今通信方式的对比，感受通信发展给人们带来的便利。本课教学通过帮助学生运用已有的生活经验和调查资料相对比，通过对知识的探究发现问题，从而使学生对现代通信方式的发展有初步了解，知道多种多样的现代通信方式，以及通信方式的发展给人们生活带来的便利。
【教学目标】
1、了解现代主要通信方式及其特点。
2、学会选择和利用现代通信方式，能在通信交往中遵守道德规范。 3、了解现代通信方式的发展变化，感受通信发展给人们带来的便利。 【重点难点】
1、了解现代主要通信方式及其特点。
2、学会选择和利用现代通信方式，感受通信发展给人们带来的便利。 【教学准备】
1、收集与教学相关的图片及视频，制作成教学PPT。 2、学生的调查成果表。 3、指导学生上网下载或实地拍摄与本组调查成果相关的照片，并用于教学。 【教学过程】
一、引起共鸣——揭示神通广大的现代通信
师：同学们,你们喜欢看视频吗？老师带来了一段视频想分享给你
们，请认真观看，说说哪个片段让你最感兴趣？为什么感兴趣？（播放《通信改变生活》）他们都是通过什么来传递信息的？（引出人们使用的通信方式：手机）
过渡语：手机已经成为现代人们传递信息的主要方式之一，我们称它为“现代通信方式”（板书）。不论你走到哪里，现代通信方式都能传递信息，使你能够时刻与亲人、朋友保持联系，真是神通广大！那么古代人是怎么传递信息的呢？
二、古今对比——感受现代通信的便捷
1、播放视频《古代通信方式》。看完视频，你了解了几种古代通信方式？（相机板
书）
2、请同学们打开课本85页，读一读“阅读角”小故事《日夜兼程也嫌迟》），听了这个故事，你有什么感受？（引导学生说出:古代通信方式低效不便，容易误事。）
3、和现代通信方式相比，你觉得哪个时代的通信方式更好呢?为什么？(引导学生说出:现代通信方式更加方便快捷。)
三、创设情景——了解丰富多样的现代通信方式
1、现代通信方式如此便捷，可是面对不同情景，我们又该如何选择呢？作业单上有我们生活中熟悉的一些小情境，小组合作讨论说出几种相关的现代通信方式及其特点。
2、学生汇报交流。（教师巡导拍照，学生上台展示）
结语：同学们知道的通信方式可真不少，原来我们现代通信方式如此丰富多样（板书：多样）！同学们会比较和筛选不同的通信方式，看来你们对通信方式的特点非常了解，考虑问题也很周到，能当通信小博士了。
四、联系生活——感受飞速发展的通信世界
师：现代通信技术的发展日新月异，为了进一步了解飞速发展的现代通信对我们传递信息所起到的巨大作用，大家在课前分成了两个调查组，现在让我们把调查成果和大家分享一下吧。用掌声有请女生组代表上台。
1、女生组汇报调查成果——我国近几十年通信方式的变化。 师：听了第一组的调查成果，你发现了什么？ 生：现代通信方式越来越便捷。（适时板书：便捷）
过渡语：现在与我们关系最紧密的通信方式是什么呢？（电话）。你们想听听电话的发展变化吗？让我们用热烈的掌声请出男生组代表上台！
2、男生组汇报调查成果——我国近几十年电话的发展变化。
师：从同学们的调查汇报中，我们发现从20世纪80年代的手摇电话到2000年的黑白屏数字手机，用了20年的发展时间。2000年以后，各种手机频频亮相，智能型手机快速普及。现在，我们所用的智能手机外观时尚、无实体按键、大屏幕。华为作为我们国产手机的骄傲，从2014年的Mate7到今年的Mate20Pro的更新换代只用了短短4年时间。这说明了什么？
生：现代通信由慢到快飞速发展着。
3、老师这里也有一段视频，让我们再来感受一下飞速发展的通信世界吧。（播放《中国近几十年的通信发展》）
五、拓展运用——促进自我成长
现代通信技术给我们的生活带来了翻天覆地的变化，同桌交流：你是如何运用现代通信技术来促进自己学习成长的？
结语：同学们，这些年，现代通信极大地改变了我们的学习和生活，我们在享受通信带来的便利时，不要忘记遵守通信中的道德规范和法律法规哦!
六、结束语
不论走到哪里，通信都能够为人们传递信息，哪怕相隔万里，也能为人们带来了便捷周到的服务，实现 “万里一线牵”（板书）。随着科技的不断发展，未来的通信又会是什么样的呢？让我们走进5G时代来感受一下未来的通信发展吧（播放视频），相信未来的通信会给人们带来更多的惊喜。
学生每日提醒
励志名言：
1、播下一个信念，收获一种行动；播下一个行动，收获一种习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一个性格，收获一种命运。
2、人生的绚丽多彩和卑微只因是平台不同，而决定平台的恰恰是自己平时的行为和习惯。
3、如果把学习看作投资的话，它应该是一本万利的，应该是世界回报最多的投资。
(新编)人教部编版统编版三年级下册道德与法治《万里一线牵》精品教学设计
