人教版小学一年级数学上册教学设计
8、9的组成
教学目标
1、让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，在拼摆的过程中去理解掌握8和9的组成。
2、引导学生通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。 3、让学生在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流的意识。
教学重点：理解掌握8和9的组成。
教学难点：引导学生通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。
教具、学具准备
8个圆片，9根小棒、无数粒玉米。 教学过程 一、复习导入
1、问：同学们，请你们想一想，上节课我们认识了哪两个数? 2、师：请你打手势表示下面各题圆圈中该填什么符号。 7○8 8○9 8○6 9○5 3、猜一猜。
①一个数比9小，这个数可能是几?
②一个数，它既比9小，又比7大，你知道这个数是几吗?
1、 揭题。
师：上节课，我们不但认识了8和9，而且还学会了8和9
的写法。这节课就让我们来进一步认识8、9，了解8和9分别是怎样组成的。
(板书课题：8、9的组成) 一、创设情境，探究新知 ㈠教学8的组成。 1、创设情境。
一天，老师买了8盏台灯，可是用一个袋子又装不下，于是呀，老师就把它们分别装在两个袋子里。你知道老师可能会怎样分装这8盏台灯吗?
2、动手操作，探究新知。
师：请你拿出8粒玉米来代替8盏台灯，按照不同的分法把它们分成两堆。分分看，看看可以怎样分？有几种分法？
①同桌合作，并把分的结果记录下来。
②学生汇报，教师板书8的所有组成，并用课件演示分的结果。 ③小结。
师：刚才，同学们通过分玉米，知道8的组成有这么多，可是要把这么多的组成都记下来，可真不容易。请同学们观察一下黑板上8的组成，你能想出什么办法减少一些记忆的内容吗?同桌互相讨论一下。
找几个学生说一说自己的想法，教师要引导学生说出：看一个，记两个，看到
师：通过大家的一致努力，我们可以由l和7组成8，想到7和l组成8，由2和6组成8，想到6和2组成8，由3和5组成8，
想到5和3组成8。我们只要记住1和7组成8、2和6组成8、3和5组成8、4和4组成 8就可以了。你们觉得这样记忆好吗?请同桌互相合作一下，试着用这个办法来迅速记住8的组成，看谁最先记熟。
① 请几位最先举手的小朋友来背8的组成。 ㈡教学9的组成
1、让学生自己试着将9个小圆片分成两堆，并根据自己动手实践，将书上 9的组成补充完整。
2、指名反馈，教师板书，集体订正。
㈢看书答疑：这节课所学的知识在书上52页，请同学们看一下，还有什么问题吗?
一、 反馈练习
1、师生举数字卡片来对8、9的组成。 2、同桌两人打手势来对8的组成。 3、完成课本第52页的做一做。
二、 课堂练习 练习八的第4、5题。
三、 课堂总结
师：这节课，通过同学们自己的努力，找到了8和9是怎样组成的，并且学会了只要记住一组，就会联想到另外一组。
板书设计
89的组成8 、9、的组成 8 8 88 8 的组成 9的组成 1 7 2 6 3 5 4 4 7 1 6 2 5 3
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