中学生课外体育活动开展的现状存在的问题及对策
中学生课外体育活动是体育课堂教学活动的有力补充,也是学校体育活动的重要内容,都可促进学生的健康成长。但是据笔者长期从事体育教育实践的观察和与部分学生的交流,中学生课外体育活动的整体开展情况距离《学校体育工作条例》的要求还有较大的差距。为了增强中学生体质,发展运动技能,挖掘运动潜能,促进身心的全面发展,有必要在学校、家长、学生等多方配合下,进一步重视和深入开展体育课外活动。
一、部分中学课外体育活动开展的现状 1.早操、课间操效果有限
虽然学校坚持开展早操、课间操,但总体而言,重视程度不够。据笔者在初一年级246名学生中开展的问卷调查显示,55%的学生对“两操”表示很重要,24%的学生表示“一般化”,21%的学生表示“不喜欢”。在做操过程中,许多学生只是被动应付、做完就算,“两操”的锻炼作用发挥相对有限。体育老师、班主任往往更加关注活动纪律,满足于“过得去”,所以效果不够理想。
学校的课外体育锻炼长期处于自发的状态。据笔者了解,初中学生每周参加课外活动超过5次的仅占7%。33%的学生几乎没有主动参加运动的习惯。在升学考试的现实压力下,各个班级把主要精力都放在学习上,班主任对体育锻炼几乎不太过问。学生的课外活动被挤占的现象也经常发生。除了迎接运动会或者少数学生要报考体育专业时,才会有部分学生主动参加体育锻炼。课外体育锻炼的“短板”现象较为突出。在初中升学考试实行体育加试以来,学生体育锻炼活动量才有所增加。
2.运动会的学生参与面不足
虽然学校每年都举办运动会,但是参加的学生人数相对较少。学生的参与率不高。在初中学生中,只有近50%的学生积极参加,成为“运动员”,更有部分“运动员”是班主任指定项目去报名凑数,参加不积极,特别是高中毕业班,只有个别体育特长的学生参加。其余的学生就成了拉拉队或“观众”。
3.学校体育比赛活动开展较少
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每年,学校也举行一些比赛项目,但只是篮球、足球、乒乓球等常规项目,并且次数有限。近5年,笔者所在的学校每年只组织一次秋季运动会,其他再无项目。本市有的学校由于条件限制,甚至一次运动会都不组织,即使组织了,参加的学生更是少之又少。
4.体育游戏活动缺乏
体育游戏,对于提高智力和身体健康都有很大的作用。例如“躲闪球”游戏,对提高学生的奔跑能力、快速反应能力、协调能力,培养学生互相配合、尊重爱护同伴的良好作风有积极的促进作用。这几年,我校的体育游戏只组织新生年级的拔河游戏,再无其他游戏项目。二、中学生课外体育活动开展不力的主要原因
1.课外体育活动重形式不重内容
学校在应试教育的压力下,受制于社会、家长以升学为中心的思想,学校重智轻体的观念很难真正改变。在实施素质教育的形势下,虽然从表面上看,每周都在开展课外体育活动,满操场都是活动的学生,但实际效果并不理想。而且女生在操场上活动明显偏少。在很多情况下,学校即使开展课外体育活动也只是为了应付上级检查,“作秀”而已。片面抓升学率,一切围绕“中考”和“高考”转的情况,依然存在。
2.课外体育活动的时间严重不足
现在学生的学习课业负担重,各科作业需要占用很多的课外体育活动时间。据了解,市区各学校除上、下午各有15~20分钟广播操和眼保健操外,上下午都连续四节课,特别是下午四节课后,再上晚自习,学生只有20分钟的吃饭时间,学生的课外体育活动自然无暇顾及,家长、学校也不够支持。
3.课外体育活动场地有限,器材少
目前各学校学生人数都较多,体育活动场地少,器材不足。体育课使用的器材,下课后都要收回。学生进行课外体育活动的器材如篮球、足球、乒乓球、羽毛球、跳绳、毽子等往往都是学生自带的。即使学生带这些东西,由于没有场地,学生也没法开展活动。有时甚至可以看到学生在走道上、篮球场上踢足球,在教室课桌上打乒乓球的现象。学校课外体育活动的开展缺乏必要的物质条件。
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4.课外体育活动项目单一
学校开展课外体育活动尚未形成完善、统一的管理体制机制,往往是没有体育教师指导,而是学生自发地开展体育活动。即使班主任安排,也是一些简单的体育锻炼,如跑步、做操等。活动形式的单一、枯燥,也制约了学生参加体育活动的积极性。
5.为了“保安全”,课外体育活动被“边缘化”
在体育活动中,为了避免出现伤害事故,也是为了避免引发事故纠纷,学校领导和教师总是强调“安全第一”。体育活动过程,也总是以身体活动为主的学习过程,有的学校为保证学生的人生安全,甚至采取了取消课外体育运动的消极办法,课外体育活动面临被“边缘化”的窘境。
三、开展好课外体育活动的对策 1.思想重视是关键
学生课外体育活动,对青少年的身心健康成长有重要的意义。既不能舍本逐末,只抓学习,不讲全面发展,更不可纸上谈兵,满足于形式主义。因此,要充分发挥学校体育教研组、体育教师、班主任、学校医生,以及共青团、学生会、少先队等各XX部门在课外体育活动的作用,切实把青少年身体健康教育放在教育工作的重要位置。
2.培养好骨干是龙头
注意培养和使用好学生体育骨干,有利于发挥他们在课外体育活动中的带头作用。同时要充分调动社会、学校、家长、学生等各方面的积极性,建立适合不同年龄、性别和学生需求的课外体育活动组织,使学生参加课外体育活动得到保证。
3.必要的场地、器材、设备和科学的时间安排是条件学校要加大学校体育场地设施的建设力度,要按国家规定建设体育场地配置器材。特别是班主任老师,要能够主动争取体育老师和学生家长的配合,安排好时间,保证学生每天有一小时的锻炼时间和相应的场地器材,把“阳光体育”工程落在实处。
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学校每学期都应该组织适合学生参加的各种各样、丰富多彩的一些课外体育活动及竞赛。特别要针对当前学生体质健康存在的问题,重点开展长跑、跳绳等简单易行、锻炼价值大的体育活动。
4.良好的家校互动是纽带
学校应该及时向家长开展多种形式的宣传,使家长从保障学生健康成长出发,深刻把握“健康第一”的精神要求,自觉督促孩子经常参加体育锻炼。也要对学生进行课外体育活动的宣传,积极引导学生自觉、主动地参加课外体育活动。
5.科学的规章制度是保障
有序地进行课外体育活动,需要建立健全有关规章制度、考勤制度、检查评比制度和定期测验制度等,使学生参加课外体育活动的质量得到保证。
6.必要的安全教育是要求
加强课外体育活动的工作,安全教育必不可少。学校要定期、有针对性地对学生开展安全教育,培养学生必要的安全防护知识和简便的保健处理措施。引导和培养学生正确的锻炼健身方法,防止和减少学生发生运动伤害,确保课外体育活动的顺利进行。
总之,要把中学生课外体育活动落到实处,真正为中学生健康成长着想,就必须依靠政府、家庭、学校、个人共同努力,把体育与智育、德育放在同等高度,保证中学生体育活动时间,完善学校体育设施,营造一个好的课外体育活动的氛围,使学生自觉参与到课外体育锻炼中来。只有这样,中学生素质才能全面提高。
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