教育心理学考研试
题
填空
1、心理学是研究 （心理现象）及其规律的（科学）。
2、个性心理系统可以分为 （心理动力）、心理过程、心理状态和（心理特征） 等四各方面。
3、人的心理是动态的活动过程，包括 （认识）、情感和（意志）。
4、教育心理学是研究 （学校） 情景中 （学生的学与教师的教） 的基本心理规律的科学。
5、在记忆活动中，知识的巩固主要通过 （识记） 和 （保持）这二个记忆环节来实现的。
6、自我意识是一个具有多维度、多层次的复杂的心理系统。从内容上看，自我意识可分为 生理自我、（社会自我 ）和 （心理自我 ）。
7、品德的心理结构由三部分组成。即道德认识、（道德情感） 和（道德行为）。
8、成就动机是在人的 （成就） 需要的基础上产生的，它是激励个体乐于从事自己认为重要的或有价值的工作，并力图获得成功的一种 （内在驱动力）。
9、按照记忆时间的长短，可把记忆分为 （长时记忆）、短时记忆、（瞬时记忆）。
10、学生学习的内容大致可分为三个方面知识的掌握和技能的形成、（智能的开发与非智力因素的发展）、
（行为规范的学习与道德品质的培养）。
11、动机具有以下三种功能： （激活功能）、指向功能、（强化功能）。
12、同的教材直观和知识感知方式。就直观对象而言，可以把直观分为三种实物直观、（模象直观）、（言语直观）。
13、健康的新概念主要包括 躯体健康、（心理健康）、社会适应良好、（道德健康）。
14、遗忘是由于在（学习和回忆）之间受到其他刺激干扰的结果。干扰主要有两种情况：（前摄抑制与后摄抑制）
15、社会学习理论认为：人们通过观察他人的行为及其行为后果而间接产生学习，被称为 （观察学习，亦称社会学习）。其主要代表人物是 （班都拉）。
16、教学反思包括以下四个环节 具体经验、（观察分析）、抽象的重新概括、（积极的评价）。
17、教学评价就是（依据教学目标），对学绩测验所得测量结果进行（分析及解释）。
18、心理学认为，社会助长作用的原因在于群体背景唤起了人们的（竞争和被评价），增加了人们的 （内驱力）。
19、教师的教学监控能力主要可分为三个方面：一是（教师对自己教学活动的预先计划和安排）；二是对自己实际教学活动进行有意识的监察、评价和反馈；三是（对自己的教学活动进行调节、校正和有意识的自我控制）。
20、学习策略是指在 （学习） 过程中，用以提高学习和 （记忆效率） 的一切活动。
21、自我意识是指一个人对自己的意识，它是心理发展的最高阶段，具有 （自觉性） 和 （能动性）。
22、心理动力系统决定着个体对现实世界的认知态度和对活动对象的选择与偏向。它主要包括（需要）、动机、（兴趣）、理想、信念、世界观等。
23、一个完整的教学活动包括 （明确教学目的）、分析任务、（确定学生原有水平）、设计课程、教学、评定等六个步骤。
24、个体自我意识的发生和发展大体可分为三个阶段 自我中心期、（客观化时期）、（主观化时期）。
概念
一、学习迁移的相同要素说 3分
答案及评分标准：
桑代克以刺激—反应的联结理论为基础，提出了学习迁移的相同要素说，（1分）认为只有当两个机能的因素中具有相同的因素时，一个机能的变化才会改变另一个机能。（1分）也就是说，只有当学习情境与迁移具有共同成分时，一种学习才能对另一种学习产生影响，即产生学习迁移。（1分）
二、教材概括 3分
答案及评分标准：
教材概括指主体通过对感性材料的分析、综合、比较、抽象、概括等深加工改造，（1分）从而获得对一类事物的本质特征与内在联系的抽象的、一般的、理性的认知活动。（1分）
教材概括就是加工改造感性知识以形成发展理性知识的过程，也就是理解知识的过程。（1分）
三、教学测量与教学评价 3分
答案及评分标准：
教学测量是考核教学成效的一种方法。（1分）是借助于一定的心理量表及其操作，对学生的学习成绩进行探索，并以一定的数量来表示的考核办法。(1分)
教学评价就是依据教学目标，对学绩测验所得测量结果进行分析及解释。(1分)
四、品德心理结构 3分
答案及评分标准：
品德的心理结构由道德认识、(1分)道德情感、(1分)道德行为(1分)三种心理成分构成。
五、学习策略 3分
答案及评分标准：
学习策略就是在学习过程中用以提高学习(2分)和记忆效率(1分)的一切活动。
六、短时记忆 3分
答案及评分标准：
短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，（1分）保持时间大约为5秒到2分钟。(1分)
短时记忆的信息既有来自感觉记忆的，也有来自长时记忆的。(1分)
七、遗忘 3分
答案及评分标准：
记忆的内容不能再认和回忆，(1分)或者再认和回忆时发生错误，(1分)就是遗忘。
能再认不能回忆叫不完全遗忘；(0．25分)不能再认也不能回忆叫完全遗忘；(0．25分)一时不能再认或回忆，叫暂时性遗忘；(0．25分)永久不能再认或回忆叫永久性遗忘。(0．25分)
八、学习 3分 ．
答案及评分标准：
学习的概念有广义和狭义之分。
广义的学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。(1分)
狭义的学习专指学生的学习。是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织，有系统地进行的，是在
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