第一节 音乐与人生
第一课时 ［基本思路］
本单元的学习，既是学生学习音乐鉴赏的出发点，也是他们最终提高音乐审美能力
的归宿点，是音乐鉴赏教学活动的\纲\。这个时代的学生们，可能有自己崇拜的偶像，或歌星，或演唱组合，一开始就发自内心地喜欢听教材内容的人不多。虽然第一节内容较多，但由于师生是第一次见面，有必要对学生进行正确的引导，所以这些内容又上必要的。为此第一节我们计划用两课时完成。 ［课题］：
学会聆听 第一节 音乐与人生 第一课时 ［教学年级］： 高中一年级 ［教学内容］： 一、学习导言、格言、散文。
二、认识音乐基本要素、音乐形式要素。
三、鉴赏琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分《草原牧歌》。 ［教学目标］： 一、通过《草原小姐妹》小散文的学习，使学生认识到，对音乐的感悟、表现和创
造是人类的一种基本素质的能力。高质量的人生，应该用音乐美化自己人生的道理，从而激发和培养学生学习音乐鉴赏的兴趣和信心。
二、初步认识音乐要素的基本内容。 三、聆听《草原放牧》，感受形式要素。
［教学重点］：
一、认识音乐要素、音乐形式要素的基本内容。
二、通过鉴赏作品《草原牧歌》认识部分音乐形式要素是怎样发挥作用的？ ［教
学难点］：
认识音乐形式要素节奏、力度、速度、旋律的艺术作用。 ［教学过程］： 第一节 音乐与人生 第二课时 ［课题］：
学会聆听 音乐与人生 第二课时 ［教学年级］： 高中一年级 ［教学内容］：
一、《第六（悲怆）交响曲》 二、《长江之歌》 ［教学目标］： 一、进一步认识和熟悉音乐的形式要素。
二、聆听《第六（悲怆）交响曲》第四乐章，通过与《草原放牧》的对比欣赏，感
受音乐要素在这两部作品中所发挥的不同的艺术作用。
三、听赏《长江之歌》，探究音乐的各形式要素在这首作品中发挥的艺术功能，使
学生进一步掌握聆听音乐的方法。 ［教学重点］：
通过对比欣赏，感受音乐要素在《草原放牧》和《第六（悲怆）交响曲》第四乐章
这两部作品中所发挥的不同的艺术作用。 ［教学难点］：
分析、探究音乐的形式要素在不同的作品中体现出的不同的特点。 ［教学过程］： 第九节现代京剧
江阴市澄西中学音乐组 教学目标：
1、培养，发展学生对京剧艺术的兴趣与爱好，激发其参与艺术实践活动积极性。 2、聆听《雄心壮志冲云天》及《家住安源》，了解唱段内容，感受其情感表现，
理解角色的思想感情 3、初步懂得京剧音乐的声腔、板式、伴奏行当以及现代京剧的相关知识。
教材分析：广义地说，五四运动之后直至今天的所有反映现生活的京剧都可视为现
代京剧。狭义地说，在中华人民共和国成立之后，在双百方针指导下，通过戏曲改革运用历史唯物主义观点创作的反映社会现实生活的新京剧
教学重点：
1、京剧音乐的声腔、板式、伴奏、行为以及现代京剧的相关知识。 2、京剧知识
在唱段中的作用。 教学用具：mp3播放器，音响，音响资料。 教学过程：一、导入新课
请同学们欣赏李铁梅的《都有一颗红亮的心》，同学们知道这个唱段是选自哪部京
剧吗？这个唱段跟上节课欣赏的京剧有何区别
吗？（引进了交响音乐，生不刮须，净不构脸）（导入现代京剧） 二、新课教学 1、什么是现代京剧？（书p64）
2、欣赏现代京剧《红灯记》选段《雄心壮志冲云天》 （1）、介绍作品（《红灯
记》的简单剧情）
（2）、欣赏作品（提问：这个唱段主要表现人物什么样的情绪） （3）、分析作
品（分段介绍参照教师用书p57）
（4）、请学生注意唱词中一些提示（如二黄导板，原板??）这是什么意思呢？
3、介绍京剧音乐（见书p64页）
4、提问：京剧中除了音乐很有讲究以外，她还有一个很大的特点，京剧的行当，
知道有哪些行当吗？（生，旦，净， 丑） 5、介绍京剧的行当（提问：李玉和是属于哪个行当？接下来请学生欣赏作品，请学生回答作品中的人物属于哪个行当？） 6、欣赏《家住安源》
（1）、介绍《杜鹃山》简单剧情 （2）、欣赏《家住安源》
提问：①《家住安源》中的人物属于哪个行当？里面运用了哪些唱腔，板式？
②音乐是怎样来塑造人物形象的？（老师通过学生的回答分析作品） 7、总结所学知识（京剧音乐、京剧的行当）
8、聆听现代京剧《穷人的孩子早当家》《都有一颗红亮的心》及《当你爹心红胆
壮志如钢》三个唱段。 提问：判断其中的人物属于哪个行当中的哪个细类？其唱腔属于二黄、西皮？
9、欣赏了很多现代京剧的作品，接下来让学生亲自尝试一下，学唱现代京剧《智
取威虎山》选段《甘洒热血写春秋》（男生）和《红灯记》选段《都有一颗红亮的心》（女生）。要求学生尽三、课后讨论
1、人们将京剧视为综合艺术，那么京剧艺术的综合性表现在哪里呢？
2、你知道京剧脸谱吗？它是怎样起源的吗？这其中有个很有趣的故事，如果不知
道的话，请查阅相关资料，并将故事说给大家听。 3、课后欣赏现代京剧《我是中国人》，判断其中人物所属的行当和所使用的京剧音乐。
第十四节 宗教复调音乐的顶峰--巴赫教学设计 一、教学目的
1、引导学生感受、体验巴罗克音乐--巴赫的《马太受难曲》的音乐风格特征。
2、初步知道\巴罗克音乐\复调音乐与主调音乐\和音乐家巴赫。 二、教学重点：巴洛克音乐、复调和主调音乐，分析《马太受难曲》 三、教学难点：复调和主调音乐的理解 四、教学过程 1、导入
师：同学们，在上课之前，大家先看一下目录，第七到第九单元这几个单元有什么
特点呢？ 生：
量模仿演员的唱法，唱出京味。（学唱的片段可以选适合学生的）
师：这三个单元正是按照先后介绍音乐史上的三大重要时期--巴洛克时期，古典主
义时期和浪漫主义时期。那今天我们要学习的是巴洛克时期的音乐和重要的代表人物--巴赫。
2、巴洛克音乐
师：首先，我们先来说一下这个巴洛克（baroque）。巴洛克一词的原意是形状不
规则的珍珠，在意大利语中又是指冲动、夸张、任性、幻想等意义。最初泛指流行于17世纪的一种神奇的、怪异的建筑风格，后来逐渐用来称呼西方艺术风格历史上的一个时期。那人们通常将1600年至1750年这一个半世纪左右的时间，称作西方专业音乐发展史上的\巴洛克时期\。
师：接下来我们先来欣赏一首巴洛克时期的著名音乐作品--《哈利路亚》，同学们
思考：这首音乐作品是哪个作曲家的作品？这首音乐作品属于什么类型的音乐作品？它跟什么宗教有关系？
[播放音乐《哈利路亚》]
师：听完了这首曲子，现在我请同学们来回答我刚刚提的问题。这首音乐作品是哪
个作曲家的作品？ 生：
师：刚刚我们欣赏的这首《哈利路亚》是巴洛克时期著名的德国作曲家亨德尔的作
品。在巴洛克时期，还有两位重要的音乐人物，一位就是今天我们要介绍的--巴赫，还有一位叫斯卡拉蒂。接下来我们来回答第二个问题，这首音乐作品属于什么类型的音乐作品？
生：
师：好，我们看一下这两个题目，我们注意一下第二个问题，我问大家它跟什么宗
教有关系？那其实这里就已经告诉了大家了，这是一首什么音乐--？
生：宗教音乐
师：对，这就是一首宗教音乐，那第一个问题我们知道了，第二个问题也就不难解
决了。它跟什么宗教有关系？ 生；基督教
3、巴赫《马太受难曲》 （1）、背景简介
师：很好，这是一首基督教音乐，巴洛克时期是一个科学和文化快速发展的时期，
也是基督教十分兴盛的时期。西方宗教音乐又称\圣乐\。宗教音乐有多种体裁，象受难乐、弥撒、经文歌、康塔塔等。著名的德国作曲家巴赫是一位虔诚的基督教信仰者，他的创作中，约有75%是宗教作品，因此人们常把他视为最伟大的宗教作曲家。《马太受难曲》是巴赫最伟大的宗教音乐作品。这部作品被誉为\现存宗教音乐的顶峰\最受欢迎的古典音乐作品\之一。\受难曲\是为纪念耶苏被钉十字架而写的大型套曲。现在大家打开书本，用一点时间看一下104面的第二段文字。
[阅读]
师：《马太受难曲》共有七十八曲，今天我们要欣赏的是1、72、78曲，接下来我
们联系故事先来分别欣赏一下。 （2）、对比欣赏1、72曲
师：首先我们先来欣赏第一分曲，然后再听72曲，然后你们完成以下的表格。 [音乐]
师：同学们，首先我们来看一下104面和105面的这两行乐谱，分别是1和72
曲的乐谱片段，然后给你们两分钟完成表格。 生：做题
师：第一分曲是g大调，12/8拍的进行曲式，72曲是c大调4/4拍的圣咏旋
律。大家看104面第三段的介绍，这是一个悲剧的序幕，展现了耶苏临刑前被游街示众的场景。在管弦乐队的伴奏下，气势磅礴的双合唱队把人们引入一种悲哀的气氛中。72分曲是一首著名的圣咏旋律，是在耶苏死去之后出现的，将这部宗教悲剧推向了高潮。悲沉的音调营造了耶苏死去后的悲痛气氛??教师帮助完成表格。
（3）、复调音乐和主调音乐
师：现在我们来看音乐特点，复调音乐和主调音乐，两种不同的音乐。复调音乐
（polyphony）是由两个或两个以上曲调以对位法则结合在一起的多声部音乐，主要特点在于各声部都有独立性。而主调音乐（homophony）虽也是多声部音乐，却仅以一个声部为主，其他声部只起陪衬作用。好，接下来我们再分别听这两段音乐的小片段，你们感受一下。看能不能分出各个声部来。
[音乐]
注：在听的过程中教师边引导，模唱听到的各声部，加深学生印象和对复调和主调
音乐概念的理解。
师：好，同学们，为了知道你是不是已经理解复调音乐和主调音乐，接下来，我们
来做个小测试，老师会弹两到三个钢琴小片段，然后你们来分辨是复调音乐还是主调音乐，我们现在开始，你们注意听。
[教师弹片段] （4）、78曲作品
师：好，那关于复调和主调我们就先了解到这里，接下来我们要把《马太受难曲》
的最后一部分：\在你的墓前、我在哭泣\欣赏一下。
[音乐]
师：同学们，这段音乐和第一分曲有什么相似和不同之处？你们先思考两分钟。 [思考]
师：好，现在请同学们看书本105面第二段文字，然后总结一下。
生：最后的终曲和第一分曲同样是一首双合唱曲，形成首尾呼应。不同的是，原来
那悲哀的情绪已不再强烈，一切痛苦皆花作平静的祈祷：\安息吧！安息吧，你那疲惫的圣体！\
4、总结
师：很好，那这一节课我们所有的内容都顺利完成了，接下来，我们了爱看一下书
本106面的知识栏，第一复调音乐和主调音乐我们已经基本掌握，第二是十二平均律，十二平均律是将八度音程平均分为12个相等音程的律制，那还想更深入了解的同学回去后可以自己去找一些相关资料，或者课后可以来找我一起探讨。还有课后的练习大家要花点时间去完成，这一节课我们就上到这里。
第十七节 钢琴音乐的奇葩 教学要求：
一、聆听《c小调练习曲》及《爱之梦》，感受、体验其音乐情绪，进一步认识浪
漫主义音乐的风格特征。
二、在聆听、感受、体验、理解音乐作品的过程中，认识、了解肖邦和李斯特。 三、初步懂得有关\练习曲\的基础知识。
教学重点：通过分段欣赏和完整聆听《c小调练习曲》，深入理解作品的意境和内
涵。
教学过程： 一、 导入
1、 课前播放《c小调练习曲》。
2、 提问：\同学们知道这首钢琴曲的作者和名称吗？（肖邦 《c小调练习
曲》）
二、《c小调练习曲》 1、 简介作者:肖邦
a、 请学生谈谈对肖邦的认识
b、 老师补充。 2、 分部欣赏乐曲。
a、 聆听乐曲的第一部分,初步感受音乐的情绪特点。 b、 简介创作背景（学生自习书本p121）
1813年9月，肖邦在离开波兰赴法国途中，得知祖国争取民族独立的华沙起义失
败，悲愤之余，奋笔疾书写下了这首著名的《c小调练习曲》。
c、 复听乐曲第一部分，进一步体验音乐的情绪特点，熟悉第一主题。
（大屏幕上出示第一主题）
（1） 请学生谈谈听了这段音乐有什么感受，它让你联想到些什么？（老
师补充：乐曲的第一部分是一个刚毅的、带有英雄性格的主题，左手采用了上下翻腾的琶音的伴奏音型，令人联想到华沙起义的英雄们是怎样与敌人浴血奋战的，也让人感受到作曲家那时的心情是怎样的慷慨激昂和起伏难平。）
（2） 跟琴学唱第一主题。
d、 聆听乐曲的第二部分。（大屏幕出示第二主题）
（1） 听音乐，感受这一部分音乐的情绪与第一部分有何不同？ （2） 学唱主题，从旋律和节奏等音乐要素方面与第一主题进行比
较。
（3） 再听第二部分，联想音乐表现了什么内容。（老师补充：这一
部分的旋律沉痛悲伤，它好象是人们对为国捐躯的烈士们的哀悼。）
e、 聆听乐曲的第三乐段。
思考：这一部再现了哪一个主题？它象征了什么？（乐曲的第三部分再现了第一部
分英雄性的主题，它象征着人民的斗争仍在继续，抗击侵略的火焰并未熄灭。）
3、 完整地欣赏《c小调练习曲》 4、 音乐知识：练习曲
通常练习曲有两类。一类为练习器乐、声乐技巧的专业练习曲；另一类为音乐会练
习曲。前一种练习曲多有技能、技巧上的训练目标，音乐会练习曲是由前者派生而来的。它已演变为一种炫技性的、在音乐会上可以演出的艺术作品。肖邦的《c小调练习曲》就属于音乐会练习曲。
三、《爱之梦》
1、 简介作者：李斯特 2、 简介作品
1850年李斯特把自己创作的三首歌曲改编成三首钢琴\夜曲\。原来的三首歌曲分
别是《崇高的爱》《幸福地死》《爱吧》。改编后的三首夜曲被汇集成册，曲集统称为《爱之梦》。在这三首曲子中，以第三首为最好，流传也最广。因此，人们通常所称之为《爱之梦》的曲子，实际上是《爱之梦》这部曲集中的第三首曲子。
3、 欣赏《爱之梦》（大屏幕显示主题旋律） a、听音乐，思考：作品描绘了什么样的意境？
b、配乐诗朗诵，通过诗歌与音乐的结合，更好地理解音乐的内涵。 四、总结
本课的两首钢琴曲，表现了极不相同的两种情感。《c小调练习曲》悲愤激昂的气
势令人热血沸腾，《爱之梦》中的柔美、梦幻般的诗意令人陶醉，尽情表达了人们内心的丰富情感，这正是浪漫主义艺术的本质。
高中音乐鉴赏全册教案
