专题1 化学家眼中的物质世界 第二单元 研究物质的实验方法
教 学 课 题 教 学 课 时 【必修Ⅰ】§1-2-3.溶液的配制和分析(3) 共3课时-第3课时 1、学会配制一定物质的量浓度溶液的配制 2、认识配制溶液的仪器-——容量瓶 3、学会通过配制溶液来分析不当操作对于结果的影响 1、学生动手实验的综合技能训练 2、通过动手实验，培养实验分析能力 知识目标能力目标 教 学 目 标 情感目标1、培养学生严谨、求实的科学作风 教 学 重 点 教 学 难 点 教 学 方 法 教 具 准 备 教 学 课 件 一定物质的量浓度溶液的配制 溶液的配制方法 实验演示法 容量瓶、烧杯、玻璃棒 碳酸钠粉末 教 学 过 程 教师主导活动 引入：什么叫物质的量浓度？ 呢？ 板书：（二）一定物质的量浓度溶液的配制 介绍：一、实验所用的仪器 1、容量瓶 展示：不同规格的容量瓶 引导观察：容量瓶上的标注有哪些呢？ 观察，注意容量瓶上有哪些内容？ 学生主体活动 修改、备注 如果让我们来配制一定物质的量浓度，该如何配制思考 板书：①容量瓶的容量（50mL、100mL、250mL、500mL 等） 注意体会 ②温度：20℃ ③标线（刻度线） 介绍：容量瓶的使用及注意事项。 （1）玻璃棒导流 思考： 1、为什么要用玻璃棒导流； （2） 液体不可洒到容量瓶的外面 （3） 液体的温度需在常温时（20℃）才可加入到容量瓶中 （4） 液体凹液面与刻度线水平相切时即可 演示：向容量瓶中注入液体的方法 板书：其他仪器： 托盘天平——称量固体溶质 烧杯——溶解溶质及加水 玻璃棒——导流 胶头滴管——定容 2、液体如果洒到外面会有什么影响； 3、在配制溶液的最后关头，如何做才可以使凹液面与刻度线水平相切？ 讨论探究 活动与探究：根据下列实验步骤配制100mL 0.1mol/L 的计算； Na2CO3 溶液，试分析要经过哪些步骤。 m(Na2CO3)=c×V×M 师生共同：二、实验步骤 = 0.1×0.1×106 1、计算：需要的碳酸钠的质量； =1.06g 2、称量：准确称量碳酸钠的固体的质量； 回忆天平的使用方法 3、溶解：把碳酸钠固体转移到烧杯中，用适量的蒸为什么要冷却到室温 馏水溶解，而后冷却到室温； 为什么要洗涤烧杯内 4、转移：把冷却后的溶液小心转移到容量瓶中，并壁及玻璃棒呢？ 润洗烧杯内壁及玻璃棒2～3次，把洗涤液转移 到容量瓶中，轻轻震荡容量瓶； 为什么要改用胶头滴5、定容：用蒸馏水注入容量瓶至1～2cm处，改用胶头滴管定容； 6、摇匀：把瓶塞盖好，反复上下颠摇。 管加水定容？如果水超过刻度线，该如何做？ （以上的操作过程教师边讲边演示操作的方法，强 调操作的要点） 注意摇匀的方法 布置：让2个学生上台为大家演示碳酸钠溶液的配制。 是否规范合理，强调重点细节，细细点评） 2人上台演示，其余的（学生演示完成后，教师引导其他学生分析他们的操作观察他们操作的过程是否正确规法。有无错误操作。 过度：三、关于溶液的配制实验及误差分析： 例题：配制500mL 0.1mol/L 的碳酸钠溶液。 （Na2CO3·10H2O） g。（设5g以下使用游码） 际称量得到的固体的质量为 。 （3）配制碳酸钠溶液时需要用到的仪器有： 。 是： （填序号） A、没有把洗涤液转移到容量瓶中； B、容量瓶洗净后没有经过干燥处理； C、转移液体过程中有少量的溶液溅出； D、加水时水的凹液面超过刻度线； E、定容时，俯视液面操作； F、定容正确后摇匀，发现液面低于刻度线； 杯外 溶液的配制和分析 一、实验所用的仪器 二、实验步骤： 计算解答 （1）应用托盘天平称取十水和碳酸钠晶体 （2）若称量时砝码与晶体位置颠倒，则平衡后实 （4）下列操作会使溶液的物质的量浓度偏低的分析实验误差时，要注意从cB = nB/V 的角度分析：注意操作导致nB和V的何者发生变化。 G、在最初固体溶解搅拌时，有少量的液体溅出烧 板书设计1、计算：需要的碳酸钠的质量； 2、称量：准确称量碳酸钠的固体的质量； 3、溶解：把碳酸钠固体用适量的蒸馏水溶解，而后冷却到室温； 4、转移：小心转移，并润洗2～3次，把洗涤液转移 5、定容：1～2cm处，胶头滴管定容； 6、摇匀：把瓶塞盖好，反复上下颠摇。 1、完成《世纪金榜》相关模块练习 教学探讨与反思： 布 置 作 业 2、P26 T4
高中化学 溶液的配制和分析(3)教案 苏教版必修1
